13、因此 ， 这33年的怀念里 ， 也是他和疾病搏斗的33个年头 。现在 ， 他完全超越了一般生存的“好好儿活”的生命层面 ， 已经超越到了一种漠视和超然的境界 。这深深的怀念 ， 让她懂得 ， 好好儿活 ， 不仅仅有坚韧的意志 ， 而是把打击当作别开生面的游历 ， 当作一种人生的另一种享受——他对好好儿活又有了进一步的理解 ， 那就是——活着就是一种幸运 ， 活着要懂得满足 。
14、介绍史铁生的近况：由于尿毒症 ， 造成肾衰竭 ， 经常发高烧 ， 有好几次昏迷 ， 但他依然平静淡然的看待这一切 ， 现在一个星期都要透析两次 ， 但他依然在——好好儿地活着 。他用笔代替他的双腿写出自己怎样“好好儿活”的 ， 所以我推荐几本他的书：《我与地坛》、《病隙碎笔》、《务虚笔记》（课件） 。
15、对于史铁生的“好好儿活” ， 我们是怜悯吗？感到他活得痛苦吗？那究竟是什么？对着黑板“苦”字说——是佩服 ， 是敬重 ， 也是敬仰——他活出了境界 。活出了生命的高贵 。在报纸上看到史铁生和世界长跑冠军刘易斯的合影 。身体衰弱的史铁生虽然连站也站不起来 ， 但他的灵魂却在无羁地奔跑着 ， 跑得跟刘易斯一样快 ， 甚至比刘易斯还快 。我想 ， 如果说“好好儿活”是对母亲的回报 ， 母亲一定会含笑九泉的 。
16、那么 ， 这回面对“秋天的怀念” ， 在你心中 ， 又会是一幅什么样的情景？请同学展开想象的翅膀……（想象 ， 母亲推着他看到了菊花……自己用脚踩扁一个杨树花……）
四、读出思考
1、课文的学习已经结束 。这个故事的确感动了我们 。我们一起跟着史铁生的情感世界走了一趟 ， 经历他和他母亲别样的人生 。一般情况下 ， 我们的读书 ， 读到此程度 ， 总会说 ， 史铁生和他母亲真伟大 ， 活出了自己的性格和尊严 ， 读书到此也完全可以 。但我还要问你们 ， 他们的故事感人 ， 跟我们自身有关系吗？（让学生畅所欲言）
2、史铁生写这篇文章的目的肯定不是让你知道 ， 你看我多了不起 ， 他肯定不是让你们宣传他母亲是多么了不起 ， 所以 ， 当我们走进秋天的故事——读出了书中的味道的时候 ， 我们还要走出“怀念”——“读出思考”（课件呈梯状把这两个层次递升）那么 ， 这思考究竟是什么？

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