3.激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣 。教学重点：
了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发 。第一课时 。教学过程：
一、复习引入，指点学法 1.联系引入，板书课题 。
请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？ 2.说一说你准备怎样学习这篇课文？
如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等 。
二、熟读课文，自主学习
1.读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读 。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导 。2.读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容 。
3.自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注 。教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学 。三、精读研讨，交流收获
交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外 。重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示 。如：
“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的 。这样，才能保持大自然的生态平衡 。”可采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解 。
增 增 增
枯枝败叶 强 土壤肥力 多 森林、灌木、野草 多 昆虫、鸟类、兽类 害虫 吃
捕食
吃、咬、钻 灌木砍了野草锄了 鸟儿飞了 害虫逞凶 树林毁灭
重点之二：交流课外搜集的相关资料 。可以渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，交流相关资料 。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发 。
四、回读小结，延伸拓展
1.朗读全文，闭眼回顾学习过程，小结学习收获与学习方法 。
2.教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求 。
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教学过程
一、见面时间短
1、同学们，银色飞机和航天飞机在茫茫宇宙中见了几次面？（2次）
2、我们先来听一段录音，这是银色飞机和航天飞机第一次见面时的情景，要求同学们闭上眼睛，一边听，一边想：银色飞机第一次见到航天飞机，心情怎样？（吃了一惊）

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