2．请同学们看屏幕（出示梅兰芳照片），你认识他吗？生：认识 。引出课题并板书 。我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹 。
二、初读全文，读通读顺 。
1．学生自由朗读课文，将课文读通读顺 。
2．注意多音字“宁、要”的读音 。三、细读课文，理解感悟 。
1．让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：
（1）课文写了梅兰芳哪几件事？
（2）梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？
2．在学生与文本直接对话的基础上，组织讨论交流，可先分小组，然后在全班汇报 。3.根据学生的反馈，老师加以总结 。
（1）课文写了梅兰芳四次据演，分别是：①避港拒演；②蓄须拒演；③卖房拒演；④自伤身体拒演 。
（2）梅兰芳是一个非常爱国的京剧大师 。
四、品读感悟，个性解读 。
1．研读课文，用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟 。圈点勾画出体现梅兰芳爱国情怀的词语或句子 。
2．汇报交流：
（1）学生研读之后就以小组的形式进行汇报 。学生在汇报梅兰芳避港拒演中的表现时，请学生结合具体的句子，谈谈自己的理解，然后带着体会去读 。
（2）抓住重点词、句理解： ①视舞台为生活，视艺术为生命
②到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对于他来说已经很知足了 。
（3）教师提问：这句话你读出了什么？学生谈出自己的体会 。
（4）引导学生体会“尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节 。”
3．学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现 。
（1）图文结合，深入理解 。
①教师出示蓄须前后的图片，进行对比理解 。
②师补充资料：京剧里旦角的资料 。帮助学生理解：为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了 。
（2）读句理解，深刻感悟 。
教师引导学生读出有关的句子，理解体会 。
4.学习梅兰芳在卖房拒演中爱国情怀的表现 。
（1）指名学生朗读第4段，理解内容 。（2）这一段是怎样体现梅兰芳爱国情怀的？
通过对比的手法，不演戏——没有经济来源，生活过得拮据 。演戏——生活立马优越起来 。但是梅兰芳拒绝了优厚的条件，宁愿卖房度日 。可见他毫不犹豫地选择了民族气节 。
（3）读句理解，深刻感悟 。
出示句子：他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出 。
“宁可……也决不”突出了梅兰芳意志的坚定，至死不渝 。
仿写：宁可……也决不________________________________________________
5.学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现 。

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