（三）学习生字 [落实目标1] 1.同位互读 。2.游戏：圈圈点点
这些生字你都认识了吗？老师可要考考大家了 。我们来做个圈圈点点的小游戏 。看好老师的魔法棒，准备好了吗？（最后指读：碧）
3.小燕子带着词语来挑战了，齐读生字 4.指导识记“碧”“奇”
（1）我们再来读读这个生字 。碧这个字，原来是指青绿色的玉，所以有碧玉这个词语 。老师这里有一块碧玉（出示） 。它还代表一种颜色，是什么颜色？（绿色）所以，我们经常用碧绿这个词语来形容绿色的物体 。
（2）汉字的学问可大了，每个字的由来都有一个有趣的故事 。（出示：奇）谁来读这个字？（指名读）你们知道吗，在古时候，奇和骑本来是同一个字 。你们看，这是甲古文中的“奇”字（出示），他的样子就像一个大人骑坐在马背上 。这是篆文中的奇字（出示），骑马的人站到了马背上，正吆喝着催马快走呢 。古时候，胡人以骑马代步，在当时的中原人看来，那是不可思议的交通方式，于是，这个字就引申出了特别、不可思议的意思 。比如说惊奇 。
（四）指导书写“奇”
[落实目标2] 1.指导书写
⑴分析字形，认识大字头
今天我们就一起来写一写“奇”这个字 。“奇”是上下结构，你能找到他的偏旁吗？（大字头）对，奇的偏旁是大字头，大字头的字还有很多，比如这些（出示），在今后的学习中我们都会遇到 。大字头来到奇字身上就发生了变化，你发现了吗？（最后一笔变成点） 。⑵看视频，提炼书写要点
怎样才能写好这个字呢？我们先来看一个短片 。同学们边看边想，短片中都给我们讲到了哪些书写要点 。
短片看完了，你知道了什么？（师概括总结：上小下大、撇点齐平、中横最长） ⑶师范写，生练习
同学们看的很仔细，请大家伸出右手食指，和老师一起来写一写这个奇字 。奇字上小下大，所以大字头要小一点 。第一笔横在上半格的中间位置，撇在竖中线线上起笔，大字头的最后一笔变成点 。写点时要注意撇点齐平 。中横最长，要写在横中线的位置，在撇的下放写一个口字，在点的下面写竖钩 。
记住书写要点，请同学们在你的练习纸上也来写两个奇字，写字的时候我们要做到头正、身直、臂开、足安 。
⑷讲评学生书写
同学们，我们来看一下这位同学的书写，看过以后你有什么建议吗？（……）请同学们借鉴刚才这位同学的优点，找打自己的不足，在旁边的田字格里再写一个，希望你们写得一个比一个更好 。
三、激发情感，读中感悟
过渡：老师发现同学们越写越好看，忍不住要给大家讲一个棉花姑娘的故事了 。（出示棉花图片）在一片美丽的棉花地里，居住着许许多多的棉花姑娘，它们在这里快乐地生长着，早上，它们向太阳招手，晚上，他们在月光下睡觉 。可是有一天……（棉花哭的图片）

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