（一）学习第一自然段 [落实目标3]
1.棉花姑娘怎么了？我们一起来读一读课文的第一自然段 。2.师：棉花姑娘怎么了？
（适时出示图片，让小朋友理解“蚜虫”）师：看来棉花姑娘特别害怕这些蚜虫，蚜虫对于植物究竟有什么危害呢？（介绍蚜虫）
蚜虫是农作物最严重的的病虫害之一 。你们看，他把棉花姑娘折磨成什么样子了？它们真是一群（生：可恶的蚜虫） 让我听出你对他的厌恶（指名读、齐读） 。我们来读读这个句子？（出示：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫 。）（齐读）
3.小朋友们，如果你就是生病的棉花姑娘，最想见到谁？（医生）这就是棉花姑娘此刻的想法，这种心情就是“盼望”（“盼望”变红） 。
你盼望过什么事情？
棉花姑娘的叶子被可恶的蚜虫咬出了一个又一个的小洞，多难受啊，他太想见到医生了，你能把她的心情读出来？（出示句子：他多么盼望有医生来给他治病呀！）（指名读、齐读）
（二）学习2——5自然段 [落实目标3] 1．细读2-4自然段，训练朗读
师：在棉花姑娘热切的盼望中，小医生们一个又一个的赶来了，他们都是谁？你能找到吗？（师随机板书：燕子、啄木鸟、青蛙） 我们一起来读这几句话 。（齐读）
师：见到医生，棉花姑娘别提有多高兴了，我们来看看棉花姑娘的话吧！（棉花姑娘的话变红）她说了什么？
他说了什么？（请你帮我捉害虫吧！）为什么要这么说？（他想让小医生给他看病）对，此刻，蚜虫正一点一点的咬他的叶子，他多着急呀，特别想让医生来给他治一治 。谁能把这种着急的心情读出来？（指名读、师范读、指名读、齐读）
同样的话棉花姑娘说了三次，三次的心情一样吗？（不一样）有什么不同？燕子、啄木鸟、青蛙能治好他的病吗？（治不好）可是，棉花姑娘的病却越来越严重，他盼望治病的心情就一天比一天更强烈 。所以，同样一句话，棉花姑娘说了三次，心情却一次比一次更着急 。能读出来吗？我们一起来试一试 。（齐读三句请求） 三位小医生为什么治不了棉花姑娘的病呢？我们先来读读燕子的话 。（齐读）看到被蚜虫折磨的棉花姑娘，小燕子却帮不上忙，他的心情怎么样？（难过、遗憾）（师范读）谁能像老师一样读一读燕子的话 。（指名读、齐读）啄木鸟和青蛙的心情也和小燕子一模一样，我们一起来读读他们的话 。（齐读）
2.分角色，配乐朗读课文
大家读的真好，我们分角色来读一读吧 。谁想来当小医生？（分配角色）其他同学来当棉花姑娘，王老师读旁白 。
3.句式训练，完成课后练习
同学们，燕子、啄木鸟和青蛙都治不了棉花姑娘的病，您能用课文中的话把句子补充完整吗？

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