四年级语文《我不是最弱小的》教案如何写？( 四 )

8、师：大家评一评，谁读得好?
9、师：这两个小节写得美吗?哪个词语用得好?或哪几句写得特别美?交流。
10、师：一、二节写得多美啊!我们再把这两节美美地读一读。五、加入旁白，分角色朗读课文剩下的段落六、课堂小结七、板书设计 7、我不是最弱小的妈妈托利亚萨沙蔷薇花第二课时〖教学目标〗
1、识记的生字，读准字音，记忆字型。
2、在田字格正确、规范地书写8个生字，2个词语。
3、通过学习，使学生明白要伸出热情的双手，帮助身边有困难的、弱小的人。
〖教学重点、难点〗
1、区分形近字：未──末。
2、辨析音近字：分──芬;令──铃;北──背;京──景。3、能正确、流利地朗读课文。〖教学准备〗 1、生字卡片。2、教学挂图。〖教学方法〗自主合作探究。〖课型〗新授。〖教学过程〗一、复习导入
师：经过上一节课的学习，我们知道萨沙一家在森林里聊天时遇到了倾盆大雨，妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚有递给了萨沙，那么，雨衣最后给谁用上了，今天，我们接着学习这一课。
二、学习课文
1、指名分角色朗读课文3～7节： ⑴师：读到这儿，谁是最弱小的?为什么? (萨沙)
⑵师：最后，谁用上了雨衣?为什么? (蔷薇花，因为它是最弱小的)
⑶师：你从课文里的哪些词语或句子知道的?请读出来。(指名读第八节的词语、句子)
⑷师：为什么现在，萨沙不是最弱小的啦? (因为他能保护比自己更弱小的事物) 三、总结全文
1、师：读了这个故事，你明白了什么? (围绕课后小哥哥的话各抒己见)
2、师：是啊，我们已经是二年级小学生了，不再是学校里或家里最小的小朋友了，要伸出热情的手，多多帮助、保护比自己更弱小的人或事物!
四、指导书写
师：请仔细看这几个字，书写时要注意什么?或有什么特别重要的地方要提醒大家?
1、根据回答，师着重指导“弱”字的书写，注意该字分居田字格左右半格，两部分各写得瘦窄些。
2、区分：“未──末”的字型，书写时要注意上下横的区别。3、“芬”、“芳”均是形声字。4、组词区分：分──芬。音近字：令──铃
师：田字格里剩下的生字中，哪个字需要老师帮忙? 根据回答，指导书写“夏”和“该”：
5、“夏”字中间是个“自”，不要写成“白” 。6、区分：“该”──“孩”──“刻” 。7、生在田字格里临摹。8、讲评。五、我会填
1、自己完成“我会填” 。2、同桌互改。3、讲评。六、课堂小结七、板书设计 7、我不是最弱小的妈妈托利亚萨沙蔷薇花
未──末分──芬令──铃
【《我不是最弱小的》教案)(二)】教学目标