《珍珠鸟》语文教案怎么写?( 二 )


(1)温暖舒适的巢
(2)可爱的小红嘴
(3)淘气的小家伙
(4)人鸟相依图
2.这篇文章一个自然段就是一幅画,喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来 。
板书:
25.珍珠鸟
怕人的鸟——亲近人——信赖人

《珍珠鸟》语文教案怎么写?


【教学目标】
知识和能力:
1、让学生掌握本文描写上的细腻和情感上的自然流露 。
2、理解课文内容,感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界,培养学生爱鸟护鸟的思想感情 。
【过程和方法】
体验、感悟、想象 。
【情感态度和价值观】
培养对动物的情感,培养人与人之间互相信赖的真情 。
【教学重点】
理解课文内容,感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界,培养学生爱鸟护鸟的思想感情 。
【教学过程】
一、导入新课
无论是浩瀚飘渺的海洋,还是辽阔无垠的大草原;也不管是幽深潮湿的热带雨林,还是干旱贫瘠的漠北高原 。随处可见天使的化身──鸟儿 。鸟儿以它优美的身姿,动听的歌喉为人们编织幸福,传递吉祥 。特别是那来自澳洲大森林的两只珍珠鸟,(点击课件1)将为人们演绎一段人鸟和谐的佳话 。
今天我们继续学习《珍珠鸟》 。
师板书:
珍珠鸟
二、探究新知
1、通过前面的学习,这课主要讲了什么?
生汇报:这课主要讲了小珍珠鸟与我亲近的过程 。
2、课文中那些段落是写小珍珠鸟一步一步亲近作者的?你能找出来吗?
生快速读课文并找出相关段落 。
生汇报 。
师相机(点击课件2)生齐读 。
3、师:这时小珍珠鸟距离作者较远,为什么?它是如何的心理呢?
(害怕 。)
为什么害怕?小珍珠鸟会怎样想呢?
生各自汇报想法 。
4、师总结:
是啊,这时小珍珠鸟在试探作者 。
板书:
试探
让我们一起来读一读 。
5、接下来小珍珠鸟又有何变化呢?
(点击课件3 。)
(它的胆子越来越大了,渐渐的离作者近了 。)
6、这时的小珍珠鸟又会怎样想呢?
(生各自想象,并发言 。)
7、作者的反应呢?
小珍珠鸟已经把作者当作了朋友了,它和作者在玩耍,嬉戏 。
板书:
玩耍
8、最后──
(师引读,点击课件4 。)
9、他们的关系越来越密切了,小珍珠鸟优又是啄笔尖,又是啄手指 。而作者表现得非常友好,轻轻地抚一抚它的绒毛 。这时的小珍珠鸟一定有话要说,它会说些什么呢?
(学生暂时沉默,积极思考 。)
生:小鸟会说:“朋友,我口渴了,喝点你的茶,不介意吧 。”