求相差甚远 ， 调查结果也提示我们帮助小学生减少甚至消灭错别字这是一项必须的、长期的、艰巨的任务 。完成这项任务必须主观上重视、实践中认真 ， 只有师生合力 ， 常抓不懈 ， 才能解决这一语文学习中的痼疾 。
八、解决方案
对小学生错别字形成的现状做了调查得到数据分析后 ， 我在这提出几点建议性杜绝写错别字的方法如下：
1．根据字音特点记字形 。
有些字字形相似容易混淆 ， 但是我们可以通过这个字的声母和韵母区别开来 。如“今——令” ， 这两类字容易混淆 ， 但是只要记住声母是“L”往往都可写成“令” 。例如：铃、岭、怜 ， 那么其余的都写成“今” 。例如：“吟、念、贪”等 。还有的字可用韵母来鉴别 ， 如“舀——臽”很相似 ， 韵母是“ɑo”应写成“舀” ， 如 “稻、蹈、滔” ， 其余的只能写成“臽” ， 例如 ， “焰、陷”等 。
2.利用形声字的规律记字形 。
汉字中的形声字由表意的形旁和表音的声旁构成 ， 而形旁、声旁大都是原来就有的单字 。如果懂得汉字的构字规律和形声字的有关规律知识 ， 别字就会大大减少 。例如 “急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的区别：“躁”是足字旁 ， 当人脾气急躁时常要顿足跳脚的 ， 而“燥”则是火字旁 ， 火烤了当然要干燥 。
3.发挥想象记字形 。
合理发挥自己的想象把易写错的字深印在脑海里 。如“鸟”字中的“点”像一条吃到肚里的虫子；像啄木鸟尖尖的嘴巴；像啄木鸟的心 。又如“省”字 ， 我们可以把它想象成 “到商店买东西 ， 少用眼睛看 ， 就可以省下许多钱 。”发挥自己的想象记字形减少了识记生字的心理活动过程 ， 这样记得牢 ， 甚至终身难忘 。
4．采用螺旋式复习法 。
为了减少错别字 ， 必须经常性地复习巩固 ， 以便达到长时记忆的效果 。研究发现 ， 螺旋式的识字复习法是较有成效的识字巩固方法 ， 其做法是在相对的时间内 ， 复习前面教过的生字 ， 如今天复习昨天的 ， 下周复习上周的 。除此之外 ， 最值得提倡的是多阅读课外读物 ， 开拓识字领域 ， 在阅读中增加生字复现的频率 。

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