最新班主任工作经验交流发言稿如何写？( 八 )

（4）工作还要有耐心。
作为班主任我们要有足够的耐心，对学生的教育和培养要不厌其烦。每次出现学生违纪现象，我都是不急不燥，先把班干部反映的情况记下来，再找当事人了解情况，然后与学生一起分析问题的性质，造成的影响，对自己带来的不利，今后该怎样注意等等。作为几十名学生的班主任，我们每天都会遇到各种意想不到的劳心伤神的事，而且有些事正是我们在班上一而再，
再而三的强调不允许出现的，这时候我们怎么办？还是只能耐心教育，反复交流，增加沟通理解。老师只要是真心实意为学生好，学生最后还是会理解，会感激，会听从老师教诲的。
2、培养学生养成良好的行为习惯。
著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。比如，在学校节约用水、节约用电，可以使学生养成勤俭节约的好习惯；放学排队，可以使学生养成按时离校，遵守纪律的好习惯。下课摆放好学习用具，可以使学生养成积极主动学习的习惯。吃午饭时，比一比谁吃得干净，使学生养成节约、珍惜劳动成果等好习惯。
此外，老师要以身作则，做出榜样，正面引导是十分重要的。我们要从自身开始，身体力行，自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅，坚持使用普通话，要求学生做到的，我们首先要做到。学生受到这种行为的影响也会自觉养成良好习惯的。
著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”总之，培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成，良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。
3、实行组长轮换制。
班上的小班干部约占班级人数将近三分之一，为了培养其余三分之二学生的自主性管理能力，我实行了小组长轮换制，四人一小组，每两周轮换一次，这样，大大调动了学生学习的积极性，柴奇同学经常不完成作业，当了
小组长后能按时完成作业了;张默琳同学原来课上很少发言，当了小组长后，积极举手，大胆发言了，读书声音也变大了，并且有感情，像变了个人似的。孙连楷，他是个“性格特别”的孩子，他毛遂自荐当上的组长，他妈妈见了我高兴地说：“老师，这个办法好，现在孙连楷的学习积极性可高了” 。实践证明：小组长轮换制的实施，培养了学生自我教育的自觉性，促进了后进生的转化，激发了学生的上进心，为学生的自主性发展创设了一个平台，每个人都有机会展示自己，从而促进了学生的发展，让他们的潜力都能不同程度地被挖掘出来。