二、采取恰当的方式、方法 。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展 。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导 。我把这批同学分为三个组 。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学 。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励 。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学 。对这部分人要进行课余时间个别辅导 。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习 。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高 。
三、开动脑筋，搞好作文教学 。
学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧 。对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级学生作文要想有所突破的关卡 。从试卷分析发现，语文的确包罗万象，是名副其实的大语文 。最突出的是语文的课外知识必须丰富 。而这对农村学生来说，无疑是比较困难的 。
1、激发学生的写作兴趣 。
2、指导课加强作文范例的剖析 。展示优秀作文，明确好作文的标准 。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在www.daodoc.com的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题 。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定会提高得很快 。
3、重视作文评改 。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练 。因此，教师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，一定要改变以往评改作文时间过长，教师单方面参与的状况 。
四、运用“三勤”教育方法，收效十分明显 。
1、头脑勤 。语文老师钻研教材，钻研学生必须勤于思考、善于思考，努力地去发现问题、解决问题 。
2、口勤 。每个班级都有令人头痛的后进生 。对待他们我不采取简单粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法 。而是先了解具体情况，因人而异，因事而异，进行说服教育，摆事实讲道理 。

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