班主任个人经验交流会发言稿怎么写?( 六 )
幼儿园班主任既是幼儿的组织者又是他们的领导者和教育者,她既担负着教育教学工作,又管理着幼儿日常所有琐碎事务 。面对这些纯洁无私的孩子,也许不需要什么天才的班主任,我觉得也不需要班主任具有什么特殊功能 。只需要你深入到孩子的内心世界,你会发现孩子需要的只是你的一颗真爱、宽容、无私的心 。当然,这颗爱心里还要有你的尊重,你的关爱,你的责任 。“热爱教育事业,热爱孩子”是教师职业道德的核心,也是班主任工作的前提和基础 。就像高尔基所说的:“谁爱孩子,孩子就爱谁;只有用爱,才能教育孩子 。”的确,只有你的爱心付出了,你才能发现孩子的点滴进步,才能帮孩子健康的成长 。
二、班级内三位教师密切配合,共同促进幼儿健康和谐发展 。
班内三位教师的密切合作是一个班级和谐发展的前提,所以工作中我经常与班内其他老师交流,达成共识,注重保教结合 。如:老师们观察发现到孩子的不良习惯,我们都会及时交流,互相沟通,三位老师共同帮孩子改掉不良习惯;每天下午家长接孩子的这个时间是比较忙乱的,这时我们三位教师会密切合作,保育员老师负责照看孩子,一位教师站在教室的门口,负责招呼孩子;另一位教师则与家长及时沟通交流有关孩子或作业的事项,这样做既保证了幼儿的人身安全,又达到了家园互动的目的 。
三、家园合作,共同进步 。
家园合作是班主任做好班级工作有效的途径之一,所以必须努力做好 。人们常说:“好的开始,是成功的一半”幼儿能高高兴兴地上幼儿园,将为幼儿开展一日活动奠定良好的情感基础 。所以早上来园时,我总是热情的接待每一个孩子 。面带笑容站在教室门口与幼儿互道“早上好”,因为老师的微笑可以带出孩子的笑脸,主动摸摸孩子的头或手,让孩子感到安全,亲切 。孩子情绪不好时,抱一抱孩子,让孩子感到我对他的爱护、关心,用真诚的、信任的眼光去看孩子,让孩子感到暖暖的,蹲下来和孩子说说话,拉进一下心灵的距离,让孩子们觉得老师和他们是平等的 。这样孩子就会跟着你的感觉走,很快融入到幼儿园生活中,为健康发展打下良好基础,最重要的是用早接待的时间巧妙地让家长感到,把孩子交给老师踏实、放心,取得了家长的信任与支持 。
班主任还要了解孩子、了解家长 。要对每个孩子了如指掌,这样才能因材施教,使每个幼儿得到不同程度的发展 。将孩子的在园表现、发展情况如实的与家长交流,让家长了解到老师对孩子的关爱,再与家长一起分析孩子的问题所在,共同商谈帮助孩子克服方法 。以平和、友好合作的态度请求家长的指导与帮助,以达到家园合作的最终目的 。
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