一、酷爱学生是建立同等民主、***师生关系的基础 。任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系常常致使不同的教育结果 。今天的学生需要有一个安静、***、健康的学习环境 。而要做到此点，师生关系的建立必须是 民主型 的 。由于在民主型的关系中，由于师生之间留意协商、沟通，关系比较***，学生的情绪就会轻
松愉快，有个良好的学习心情 。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热忱都高 。反之，若师生关系是 独裁型、放任型 的 。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这类情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好 。这类情况，正如英国教育家洛克所揭露的：
儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就布满了恐怖，恐怖立即占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了 。
在教育进程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾 。倘若教师没有尊重，关心和酷爱学生，即没有与学生沟通关系的宝贝 博爱之心。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感遭到亲人般的关爱和保护 。要真正化解这些矛盾是不可能的 。有时由于学生偏见或教师有 宁给好心，不给好脸 的观念和行为，可能会产生学生对教师的 好心 的误解 。但是教师只要走出这类爱的误区，留意以正确的方式往体现对学生的尊重、爱惜和关心，就可以为建立民主、***、同等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾 。因此说，酷爱学生是建立民主、同等、***的师生关系的基础 。
二、酷爱学生是做好教育工作的重要条件
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就可以完成的 。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西 这就是火热而真诚的心 。中国有句古话：
爱人者，兼其屋上之鸟 。老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这类爱迁移到教师所教的学科上，正所谓 亲其师，信
其道 而 乐其道 ，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力 。教师关心学生，就可以载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小船 。没有这类关心，小船就会搁浅，用任何努力也没法使它移动 。教师酷爱学生有助于学生良好品格的培养;有益于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态;有益于 而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件 。
二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养 。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的宝贝 博爱之心，用爱往对待学生，影响学生，关心他们的成长 。正如某学校校训所言：

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