1.观察图画或投影、录像中桂林的山
问：桂林的山与别处的山有什么不同 ， 有哪些显著的特点?
(可用图画、录像等手段 ， 展示泰山和香山 ， 以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火” 。)
2.归纳桂林山的特点自读课文 ， 画出体现桂林山特点的三个词 ， 想想课文是怎样分别描写这些特点的 。
(特点之一“奇” 。课文从两方面描写 。一是“拔地而起 ， 各不相连” 。一般的山脉逐渐高上去 ， 且连绵不断 ， 桂林的山却是从平地崛起 ， 互不相连 。二是“奇峰罗列 ， 形态万千” 。罗列：排列 。形态万千：各有各的样子 。除了像老人、像巨象、像骆驼 ， 教师还可补充介绍 ， 有的像背着娃娃的妇女 ， 有的像好斗的公鸡 ， 有的像下山的猛虎 ， 有的像含苞欲放的莲花 ， 有的像捧书而立的书童 ， 有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千 ， 目不暇接 。)
(特点之二“秀” 。课文打了两个比方“像翠绿的屏障 ， 像新生的竹笋” ， 写出“秀”的表现：郁郁葱葱 ， 色彩明丽 。屏障：起遮挡作用的东西 ， 本课指桂林一带的山 。)
(特点之三“险” 。课文用“危峰兀立 ， 怪石嶙峋”概括了这一特点 ， 并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉 ， 突出了桂林山的“险” 。危峰兀立：即高峰耸立 。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠 。)
3.练习朗读 ， 读出桂林山的奇、秀、险 ， 读出对桂林山的喜爱之情
(重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨 。)
(五)我们观赏了漓江的水 ， 观赏了桂林的山 ， 总的有什么感觉?作者又有什么感受?(学习第四自然段)
1.看图或投影 ， 启发学生把山、水联系起来读感受2.看看作者有什么感受?
(1)画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷 ， 真是‘舟行碧波上 ， 人在画中游’” 。
(2)理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上 ， 人在画中游” 。
(“画卷”绘画长卷 ， 一般要卷起来收藏 。“连绵不断” ， 接连不断 。“连绵不断的画卷” ， 即很长很长的画卷 。从桂林到阳朔 ， 航程83公里 ， 沿途都是青山绿水 ， 美不胜收 ， 说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷” ， 十分贴切 。“舟行碧波上 ， 人在画中游” ， 道出了荡舟漓江 ， 观观赏桂林山水是一种美的享受 ， 充满情趣 ， 与开头的“桂林山水甲天下”相呼应 。)

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