四年级语文上册《芦叶船》第一、二课时教案如何写?( 二 )


出示句子:那里河道特别多,有横的、竖的 。那里河道特别多,有横的、竖的,像蜘蛛网一样 。通过比较,让学生体会到怎样才能把意思表达得更具体、更形象 。
作者在这一段用了三个比喻句,不仅形象地描绘了河道、芦芽、芦叶的样子,而且也让人领悟到了那勃勃的春意,使我们体会到了作者对家乡、对
芦苇、对美好春天的喜爱 。
指导朗读,读出水乡的美 。
(2)芦叶船美 。
小小的芦叶在孩子们手里有了灵性,变成了大篷船、小舢板、三桅帆……引导学生想象芦叶船的样子,体会水乡孩子的心灵手巧 。
(3)玩芦叶船有趣 。
孩子放了芦叶船却还依然牵挂着它,总喜欢在第二天回来找寻 。他们还把找不到的芦叶船想象为“远航”,把能找到的称为“进港”,多么富有童真童趣 。
小小的一个三桅杆的芦叶船竟然真的乘风破浪开走了,真令人惊叹 。指导学生抓住描写我和表兄语言、动作和心理活动的句子,感受生活在江边的孩子的活泼、聪明与自信 。
三、回归整体,感悟内化 。
小小的芦叶船把我们带入了作者的童年,读了这篇文章,你想说些什么?
四、拓展延伸 。
芦叶船载着孩子们的希望和梦想去远航了,它会漂到什么地方?又会发生什么故事呢?
引导学生展开想象,畅所欲言 。
五、布置作业 。
1、把文中优美的语句摘抄在采集本上 。
2、根据课文最后一段,展开合理想象,写一段话 。

四年级语文上册《芦叶船》第一、二课时教案如何写?


四年级语文上册《芦叶船》教案
四年级语文上册《芦叶船》教案1
教学目标:
1.认识6个生字,会写10个生字 。
2.抓住课文的重点部分,理解课文内容,体会作者儿时的童心童趣 。
3.有感情地朗读课文 。
重点难点:
引导学生抓住课文的重点部分,理解课文内容,体会作者儿时的童心童趣 。
教具准备:生字卡片、自制的小纸船或小木船,多媒体课件 。
教学时间:2课时
第一课时
一.谈话导入,揭示课题
1.你见过什么样的船?用简介的语言描述一下 。
生描述各式各样的船
1.老师出示自制的小纸船或小木船:同学们玩过自制的小纸船、小木船,也从商店买过玩具轮船、舰艇,但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗?这节课让我们一起随着作者走进大自然,采摘芦叶做小船 。
2.板书课题,齐读课题 。
二.初读课文,整体感知
1.学生自由读课文:读准字音,读通句子,生字多读几遍,想办法解决不理解的词句 。
2.同桌合作,轮读课文,互相欣赏 。
3.出示预习提纲,小组合作学习 。
(1)朗读课文,自学生字词语,再在组内交流