芦苇、对美好春天的喜爱 。
指导朗读，读出水乡的美 。
（2）芦叶船美 。
小小的芦叶在孩子们手里有了灵性，变成了大篷船、小舢板、三桅帆……引导学生想象芦叶船的样子，体会水乡孩子的心灵手巧 。
（3）玩芦叶船有趣 。
孩子放了芦叶船却还依然牵挂着它，总喜欢在第二天回来找寻 。他们还把找不到的芦叶船想象为“远航”，把能找到的称为“进港”，多么富有童真童趣 。
小小的一个三桅杆的芦叶船竟然真的乘风破浪开走了，真令人惊叹 。指导学生抓住描写我和表兄语言、动作和心理活动的句子，感受生活在江边的孩子的活泼、聪明与自信 。
三、回归整体，感悟内化 。
小小的芦叶船把我们带入了作者的童年，读了这篇文章，你想说些什么？
四、拓展延伸 。
芦叶船载着孩子们的希望和梦想去远航了，它会漂到什么地方？又会发生什么故事呢？
引导学生展开想象，畅所欲言 。
五、布置作业 。
1、把文中优美的语句摘抄在采集本上 。
2、根据课文最后一段，展开合理想象，写一段话 。

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