一年级语文上册《自己去吧》教案如何写？( 四 )

本课教学重难点
重点：识字、写字，练习朗读。
难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己学会生活的本领。
突破重难点的措施：（采用多媒体教学手段）
1、要求认读的汉字。采取多种形式识字，调动学生学习的积极性，全员参与。如看拼音识字，组字法，加部首法，减部首法。小组读、开火车读、同桌读、分角色朗读，可用组词、说话、猜谜的方法等方法调动学生学习的积极性，全员参与，提高学生的识字效率。
2、要求会写的字。指导学生观察汉字在田字格中的位置，能写对笔顺。同桌可以互相读一读看一看，发现有错并能纠正，然后教师指导学生一笔一笔的认真书写。小组内进行展示评价，可上台展示，小组长发现错
字可让全班同学改错，以加深认识。
3、朗读课文理解课文内容。教师指导学生借助拼音读第一段并用商量的口气读对话来理解课文内容。在理解感悟的基础上，同桌分角色互读。
第二段放手让学生分角色读一读说一说演一演，分组评价并推荐自己演一演。
学情分析：课文故事情节简单，结构相似，在教学时可以精讲第一自然段，小组合作的形式让学生自读自悟第二自然段。从语言上看，这篇课文的语言规范、简练，富有情味，但有些词句所流淌的情感需要教师开掘。如“带我去”、“自己去吧”，这些词句都蕴涵着丰富的人文精神和情感因素，教师应创设美好的童话意境，摈弃理性的分析说教，在师生互动、平等对话中达到说话、感悟、朗读的整合。此外，本课要求“会认”的生字有12个，这对一年级的孩子来说有一定难度。教师应把重点放在识字上，让生字在具体语境中反复重现，增加感知的强度，把认识生字与正确诵读课文紧密结合，用识字的成果去促进课文的诵读。
本课可用2-3课时进行教学。
三、教学目标：
1、认知目标：认识本课的12个生字。学会正确书写“自、己、东、西”4个字，。正确、流利地朗读和背诵课文。
2、技能目标：通过学生的自读自悟、角色体验，体会“带我去”“自己去”等词所蕴涵的情感，并在教师的指导下，入情入境地朗读课文，积累语言。初步培养孩子对汉字的审美情趣
3、情感与价值目标：学习小鸭和小鹰，从小不依赖父母，自己学会生
活的本领。
四．教学方法：本人在此课中主要采取采取设境入文，引领学生整体感知课文内容，采取多种形式识字，调动学生学习的积极性，全员参与，提高实效。创设情境，激活想象，引领学生走进童话世界，以小鸭、小鹰学本领的事例为两大板块，领悟文中潜藏的道理，辅射生活，用心育人，教育学生应自立，教学时应开拓学生思维，放飞孩子的想象，转换角色，体验文中主角的内心世界，从而突破教学重点，化解教学难点。