小学六年级语文《天窗》教案怎么写?(12)


估计学生提出的问题有:
①“天窗”、“有”、“无”、“虚”、“实”、为什么要加引号?
②为什么说“活泼会想的孩子会从‘无’中看出‘有’,从‘虚’中看出‘实’?
③ 为什么说比他所看到的一切更真切,更广阔,更复杂,更确切?
同学们的问题提得很好,弄懂了这些问题,也就是真正理解了这篇课文 。
(出示学习目标、齐读)下面我们就来认真读课文,请大家自读课文4--7节 。
指名读
二、自读课文,完成练习 1、出示要求:在读中注意以下问题
(1)自读课文4--7节,读通课文 。
(2)完成填空:
当(夏天阵雨来临)时或(夜晚)时,这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的(惟一的慰藉) 。它让孩子们感受到这小小一方空白是(神奇的),想到应该(感谢)发明这“天窗”的大人们 。
①注意读准多音字:藉(jiè)
②理解“惟一”、“慰藉”(“慰藉”就是安慰的意思 。)
3、反馈
指名读
三、细读课文4-7节,在读、品、议、仿中体会天窗的神奇以及给孩子带来的'惟一慰藉 1、质疑 。
(1)师:为什么说天窗是神奇的呢?下面我们来做一个听写练习(听两遍) 。
(发明这天窗的大人们是应当感谢的 。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比他所看到的一切更真切,更广阔,更复杂,更确切!)
出示文章最后一节,请同学抬头看屏幕校对 。齐读 。
(2)你们是不是觉得这段话很难理解?有什么问题吗?
估计学生提出的问题有:
①“天窗”、“有”、“无”、“虚”、“实”、为什么要加引号?
②为什么说“活泼会想的孩子会从‘无’中看出‘有’,从‘虚’中看出‘实’?
③ 为什么说比他所看到的一切更真切,更广阔,更复杂,更确切?
同学们的问题提得很好,弄懂了这些问题,也就是真正理解了这篇课文 。
2、下面我们就来认真读课文 。
文中两次提到“天窗是孩子们惟一的慰藉”,请同学们看看画面,听听课文录音,(怎样在读中停????)找到有关的语句,联系上下文说说你的理解
(1)天窗抚慰孩子沮丧和孤寂的心灵 。
(2)指名说,想象一下孩子此时此刻的心情 。
(3)同桌读
(4)左边:读出活泼好动的孩子被大人叫进屋里,随着木板窗的关闭,被逼着上床去“休息”的时候……好似被关进了地洞里的不自由、苦恼与不快(“顶”、“偏就不”、“关”)右边:想亲近大自然的那份渴望之情、“偷偷地”、“仰着”)
(5)天窗丰富了孩子的想象
(6)教师启发提问:“在你无奈的时候,什么是你的慰藉?”
让学生谈出自己生活中排解不快的方法 。也许是读书?看电视?也许是摆弄什么小玩具?