一年级语文上册教案怎么写?(13)
一年级学生活泼好动 , 爱幻想 , 又非常喜欢小动物 , 所以他们对这篇童话充满了好奇心 。教师可以根据学生的实际情况 , 结合插图 , 让学生在读中感悟 , 潜移默化的受到情感熏陶 。
教学目标:
1、认识“莲、哭”等13个生字 , 会写“他、她”等6个字 。
2、正确流利有感情的朗读课文 , 边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美 。
3、保护环境 , 爱护昆虫 。
教学重点:
学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质 , 培养学生助人为乐的意识 。
信息资料:
1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰 。
2、学生收集一些小昆虫的资料 。
课时:两课时
第一课时
切入举偶
1、出示挂图 。小朋友 , 你们喜欢小动物吗?(出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图)在他们之间发生了什么事呢?今天我们来学习一篇童话故事 。(板书课题)
2、演示课件 。教师播放夏夜美景的画面 , 引导学生入情入境 , 欣赏后让学生谈感受 。(板书课题)
对话平台
自学(学生圈点批画 , 初步养成良好的读书习惯)
学生自由读课文 , 圈画出文中的生字 , 注意读准字音 , 把句子读通顺 , 难读的词句可以想办法解决 。
识字(多种方式巧记生字 , 激发学生主动识字的愿望)
教师出示生字词 , 学生互相交流自己的识字秘诀(如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等)
(部分学生识字方法单一、枯燥 , 互相交流利于学生反思 , 开动脑筋巧记生字;另外对于学生的识字秘诀 , 教师要及时鼓励 , 让他们体验到主动识字的乐趣 。)
朗读(多层次自主阅读 , 拓展思维空间 , 提高阅读质量 。)
1、检查读 。教师以开火车的形式让学生按自然段读课文 , 看谁读得既正确又流利 。
2、指正读 。把你喜欢的小动物的话找出来读一读 , 教师随机指导 。
3、想象读 。先听范读录音 , 然后指名读文 , 边读边想象当时的情景 。
4、分角色读 。教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读 , 并尝试给这些角色设计表情动作 。
如:睡莲姑姑(奇怪的问):“小蚂蚁 , 你怎么了?”
小蚂蚁(揉肉眼睛 , 伤心的)说:“我不小心掉进池塘 , 上不了岸啦!”
(让学生尝试添加提示语 , 是一个大胆的尝试 。让学生根据生活经验和对课文的理解 , 给“人物”设计表情动作 , 添加不同的语气词 , 使课文变成了童话剧 。由于是自己创造的成果 , 学生会读得有情有趣 , 有滋有味 。但这种能力的培养不是一朝一夕的 , 教师要有意识的加以引导 。)
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