5、及时与家长联系 ， 协助解决学困生的学习问题 。
6、定期做好家访 ， 及进了解学困生的学习和思想状况 ， 努力形成学校、家庭教育的合力 ， 切中时机 ， “传情报”、“送喜报”促进学困生的转化 。

小学语文教师工作计划怎么写？

一、指导识字方法 ， 培养识字能力
苏教版小学低年级教材生字量大 ， 集中识字性较强 ， 这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法 ， 让学生主动学习 。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学 。
【小学语文教师工作计划怎么写？】1、用会意、形声法分析合体字 。利用字型规律、造字特点识字 ， 学生就会用这种方法识记很多同类型的生字 。学习会意字 ， 教师只教给方法 ， 让学生自学掌握 。只有让学生在课堂上有了主人翁感 ， 学生在课堂上才会学得主动 ， 学得轻松 ， 效果必然会很很好 。
2、用熟字换、加偏旁法识字 。将熟字与所学生字联系起来 ， 利用熟字学生字 ， 既复习了熟字 ， 又学习了生字 ， 既找到了它们的联系 ， 又区分了它们之间的不同 ， 会起到事半功倍的作用 。
二、重积累 ， 抓阅读背诵
朗读能力是学习语文必须具备的能力之一 ， 是一项重要的阅读基本功 。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富 ， 生动活泼 ， 富有儿童情趣 。课文语言规范 ， 易读易背 ， 易于进行复述和说话训练 。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法 。所以 ， 本学期我要树立以读为主 ， 强化积累的教学思想 ， 以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序 ， 选择教学方法 。

小学语文教师工作计划怎么写？

一、指导思想
学生的个体差异是一个客观存在 ， 因此培优补差是教学工作不可少的一环.为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展 ， 体验学习的快乐 ， 进步的乐趣 ， 达到全面提高学生素质的目的 ， 我们根据教育理论中“因材施教 ， 量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论” ， 实施特殊教育计划 ， 分层教学 ， 在班级中挖掘学生的个体差异 ， 做好拔尖补差工作 ， 从而让优生更优 ， 差生不差 ， 共享成功 。
二、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查.

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