2.在作者的描述中 ， 不仅有景还有人 ， 不仅有色彩还有声音 ， 不仅有动态描写还有静态描写 ， 让我们跟随作者的脚步 ， 展开你丰富的想象 ， 想一想 ， 你仿佛看到了、听到了、闻到了或感受到了什么？把你看到的、听到的、想到的写一写或画一画 。
3.学生独立完成 ， 全班交流展示 。体会出词中有画 。
4.作者写的这些景物给你的印象怎么样？这色彩明丽的“画”在表达作者一种什么样的情感呢？哪位同学能把作者这种轻松愉快的心情读出来呢？
5.面对垂钓者 ， 你有什么想问的吗？谁能回答这个问题？指名学生回答 。
我们只有了解作者是在怎么样的心境中写下的这首词 ， 才会对诗词所折射出的情感有更深的了解 。阅读资料 ， 思考 ， 指名学生说一说“不须归”还有什么含义 。
6.作者的'大哥张松龄担心弟弟在外面受苦 ， 特地写了一首词《和答弟志和渔父歌》 ， 劝弟弟回家 。（课件出示张松龄的《和答弟志和渔父歌》：乐是风波钓是闲 ， 草堂松径已胜攀 。太湖水 ， 洞庭山 ， 狂风浪起且须还 。）
（1）师生一起来对读两首词 。
（2）志和啊 ， 你为何不归？指学生回答 。
（3）让我们一起读出张志和的心声吧 。
四、有感情朗读、吟唱 。
1.郁郁葱葱的西塞山附近 ， 桃花盛开 ， 白鹭飞翔 ， 碧波粼粼 ， 鳜鱼跳跃 ， 好一幅秀丽宜人的水乡风光 ， 头戴青斗笠 ， 身披绿蓑衣斜风细雨中垂钓的人儿不想回家 。同学们 ， 让我们伴随优美的音乐 ， 把作者悠闲愉悦的心情读出来吧！
2.一首优美的词也是一首优美的歌 ， 这首传唱千年的词也改编成了一首歌 ， 我们一起唱起来吧！
五、把这首词画成一幅画 ， 积累描写田园风光的诗词 。
板书设计：
渔 歌 子
唐 张志和
景 美丽如画
不须归
人 悠闲自在

小学四年级语文下册《渔歌子》教案格式怎么样？

四年级下册《渔歌子》教案设计
四年级下册《渔歌子》教案设计
教学目标：
1、认识词中的生字 ， 掌握“箬笠、蓑衣”等词语 。
2、有感情地朗读并背诵这首词 。
3、体会诗词内容 ， 通过想象 ， 由词到画 ， 感受到乡村风光的画意诗情；走进诗人的内心世界 。
4、学生感受古诗词之魅力 ， 培养学生对古诗词的热爱之情 ， 养成课外主动积累的好习惯 。教学重点：

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