教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣 。打开幼儿的心扉，引导他们走上一条充满自信，充满欢乐的人生大道，这比什么都重要 。
三、尊重幼儿是“施爱”的关键
优秀的教师给幼儿以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待幼儿 。在“施爱”的过程中始终坚持对幼儿持尊重的态度 。即：尊重幼儿的人格，尊重幼儿的感情，有礼貌地对待幼儿 。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生的对立 。因为他们的自尊心强，对他们的最好的教育方法是：避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育 。
四、了解幼儿是“施爱”的途径
教师对幼儿的情况要深入了解，对幼儿的心理变化要细致观察，只有这样，教师才能以更好地接触到幼儿情感的"点子"上，这种接触点就好像是"心窍"，是个突破口，它往往是教师传授爱的门路 。
老师用心去多方面地了解自己的幼儿，然后适时地进行鼓励，这可能改变幼儿的一生，毕竟，一个人人品好，诚实，最可贵 。
五、面向大多数，是“施爱”的良法
教师生活在幼儿中间，深知幼儿需要教师的关怀与爱护 。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿，而是所教的全部幼儿 。但教师只有一个，时间和精力都有限，这就必须调动集体的力量，通过集体的关心使幼儿感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用 。
教师的爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个幼儿 。教师要善于控制自己的情感，不能对优秀幼儿偏爱，对后进生另眼相待 。教师对优秀生要严格要求，对后进生要给予更多的关怀 。
“投之以桃，报之以李” 。相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的.爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展得生动活泼，卓有成效 。爱，是启动教师自身内部力量和智慧的能源;爱，是通向幼儿心灵深处的道路;爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝 。对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵 。
最后，让我用魏书生老师的一段话作为总结吧：世界也许很小很小，心的领域却很大很大 。教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的 。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的幼儿，以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华 。

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