颐和园语文教案如何写？( 二 )

第一次是与勤业中学的“同题异构”，老师们各抒己见，谈自己对两堂课的看法，对某一环节设计的合适与否，可以有争鸣，但不影响我们讨论的热情，这一点在语文组尤其可贵。在与勤业中学同仁的讨论中，也让我们不知不觉在寻找与上课老师、评课老师之间的差异，或差距，坚定走一条专业化发展之路。
第二次就是这次的校公开课。课前的磨课，一磨、二磨，使课越来越成熟。课后，同组成员欢聚一堂，上课老师谈上课思路，其他老师面对着一堂课，发表看法，提出建议。气氛异常热烈，这是语文组能永葆青春的源源不断的力量。
不过，语文组的老师还是需要学习，使自己无论在学科教学上还是专业评课上，都能成长得更专业。
犹记曹文轩与孙绍振对语文老师及语文学科的盛赞：一个校园，如果没有语文老师，如果没有语文课，那这样的校园该是怎样的一个地方。相信所有的语文老师都将把语文教学做得更专业。

颐和园语文教案如何写？

教学目标：
1、在阅读中自主识字，了解课文中“金碧辉煌、琉璃瓦”等词语的意思，并体会“也”“几乎”的用法。
2、默读课文，根据过渡句，了解作者游览路线及写作方法。
3、正确的朗读课文，感受北京颐和园的美丽风景，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4、学习课文介绍景点的方法，说或写一个自己喜欢的景点。
教学重点、难点：
根据过渡句，了解作者游览路线及写作方法。
学生准备：
搜集关于颐和园的资料预习课文
教学过程：
一、媒体出示、感受园林美景。
1、谈话导入：我们的祖国风景如画，有许多名胜古迹，北京的颐和园就是其中之一。今天，我们就来学习16课。
2、板书课题指导书写“颐”
3、齐读课题
4、播放媒体，感受美景。用一句话来说说颐和园给你留下什么印象？
二、整体感知，了解游览路线。
1、过渡：北京的颐和园是个美丽的大公园，作者整个游览过程经过了哪些地方呢？轻声读课文，把表示地名的词注上记号。
交流板书：长廊万寿山佛香阁排云殿昆明湖十七孔桥
2、再读课文，想想作者是怎么介绍自己的游览路线的呢？划出文中有关的语句。
（1）交流（媒体出示过渡句）
（2）作者从一个景点到另一个景点都用了一句句子连接起来，这些句子写得很有顺序，看了让人一目了然。
（3）引读过渡句
3、语言训练：谁能看着板书说是或作者的游览线路？
师小结：作者就是按照一定的游览线路向我们介绍他所看到的景点的。
板书：按照一定的游览线路
三、突破重点，掌握游记写法。