五年级语文下册第二单元教案怎么写?( 七 )


(二)关注描写人的语句 , 体会信赖是彼此创造的:
1、不论是大珍珠鸟 , 还是小珍珠鸟都对“我”产生了信赖 , 但这珍珠鸟一家为什么会对“我”产生信赖呢?(因为是“我”精细呵护它们的缘故)画一画描写“我”精心呵护珍珠鸟的语句 。归纳出:不看——不管——不伤害——不停——不写
2、此时 , 我们再来体会作者的感受 。你感到仅仅是鸟信赖人吗?
五、反馈检测
1、继续练习有感情地朗读课文 , 背诵自己喜欢的段落 。
2、回忆自己的生活中 , 亲身经历或读到过哪些人与动物 , 人与人彼此信赖的事 , 写下一篇日记 。
板书设计: 7.珍珠鸟
大鸟信赖探脑袋
珍珠鸟————————————人屋里飞
小鸟爱喝茶水
啄笔尖
肩头睡
课后反思:
教学《珍珠鸟》一课 , 我根据本文特点 , 结合新的课程理念 , 注重以人为本 , 以读为本 。朗读采用了自由读 , 指名读 , 同桌合作朗读 , 学生分组赏读等形式 , 引导学生紧紧抓住珍珠鸟与作者情感变化这一主线 , 自主探究 , 自主感悟 , 合作交流 , 了解珍珠鸟由“怕人”到“不怕人”的变化过程 , 并探寻其变化的原因 。让学生在各种形式的对话过程中获得独特的感受和体验 , 让其思维在互动中交流 , 情感在感悟中升华 , 从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖 。

五年级语文下册第二单元教案怎么写?


教学目标:
1、认识本课六个生字 。
2、正确流利地朗读课文 , 了解海豚是怎样救人的?它为什么能够救人?
3、领会作者运用的表达方法 。
4.受到爱护动物 , 保护动物的人文教育 。
教学重点:
从海豚救人的事件中 , 体会到海豚是人类的好朋友 , 我们应该保护动物 。
教学难点:
学习作者所运用的表达方法 。
教学用具:
有关海豚的资料 录像
课时安排: 一课时 。
教学过程:
一、观看录像 , 导入新课
1. 同学们 , 你们看过海豚的表演吗?谁来谈谈?想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技?播放海豚表演的录像 。
2.海豚可真能干 , 它们不仅是水族馆里的“表演明星” , 更让人惊奇的是 , 它们还是“见义勇为”的海上救生员呢.在这节课 , 我们一起研究“海豚救人”这种不可思议的现象 。(板书海豚救人)
二、出示预习题纲 , 自主学习 。