五年级语文下册第二单元教案怎么写?( 八 )
1、查找资料 , 了解海豚的有关知识 。
2、朗读课文 , 画出文中的生字 , 读准字音 , 把课文读通顺、流利 。
3、想一想 , 海豚是怎样救人的?画出课文中哪些段落讲了海豚救人的故事?它为什么能够救人?画出哪些段落讲海豚救人的原因?
三、展示成果 , 汇报交流 。
1、通过预习 , 你知道海豚怎么救人?为什么救人?它是怎样的一种动物?(生自由交流信息)
2.交流读书的收获 。
通过刚才的阅读 , 你了解到那些知识?除了课文中介绍的内容外 , 你还知道海豚的哪些知识?介绍给同学听 。(学生展示搜集的资料:故事、习性、种类)
四、初读课文 , 整体感知 。
1、默读课文 , 想一想:课文写了几部分内容?每部分主要讲的是什么?
2、小组交流 。
五、再读课文 , 交流文章的表达方法 。
1、海豚是怎样救人的?(了解海豚救人的三个实例 , 体会海豚救人的方法 。)
2、海豚为什么能够救人?
3、听了同学们的介绍 , 你们想看看这些见义勇为的海上救生员吗?(播放录像)
4、海豚这么棒 , 你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢?请你们上台把这些词语板书出来 。(2个学生)
5、感情朗读5—8自然段 。(播放录像)
6、交流文章的表达方法 。
(1)、回忆《鲸》的表达方法 。(课件出示句子 , 学生说出所用的表达方式)
(2)、小组讨论:说说作者为了说明海豚救人 , 运用了哪些表达方法?
(3)、提问交流后教师小结:举例叙述、提出问题、回答问题的方法 。
7、学习本文后 , 你有什么想法?(爱护动物 , 保护环境)
六、课内检测:
一、把下列词语补充完整 。
习( )( )常 ( )( )力尽 ( )出( )外
见( )勇( ) 面目( )( ) 不可( )( )
二、根据课文内容填空 。
1.海豚是用( )呼吸的( )动物 。
2.海豚救人的故事 , 不是( )的 , 而是非常( )的 。
3.海豚救人的美德 , 来源于海豚对其子女的( ) 。
4.海豚救人往往是( )行动 。
板书设计:
8.海豚救人
海豚: 见义勇为的海上救生员
1966年一艘韩国海船
1972年南非一位姑娘
1992年两名海员
救人的原因: 照料天性
教学反思:
这节课的亮点是多媒体的使用恰到好处 , 本节教学一开始我首先创设情境 , 播放海豚表演的录像 , 在理解“海豚是怎样救人的?海豚为什么能够救人?”时播放了海豚见义勇为的录像 , 在有感情朗读第5—8自然段时也播放了录像 , 海豚精彩的表现直观、清晰地出现在学生的眼前 , 激发了学生学习的兴趣 , 整节课都处于兴奋、感动的状态 , 从海豚救人的事件中 , 自然地体会到了海豚是人类的好朋友 , 我们应该保护动物 。
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