小学生课外阅读情况调查报告怎么写？( 七 )

二、调查的目的
1、了解农村小学生课外阅读的现状。
2、通过调查，了解影响农村学生课外阅读的因素，有利于教师在教育教学中进一步改进与完善，提高学生课外阅读水平，达到真正提高学生的语文素养。
3、通过调查，针对学生读书情况，应采取哪些行之有效的策略，让课外阅读开展落到实处，养成良好的读书习惯。
三、调查的对象：
本校全体六年级学生及学生家长，各275人。
四、调查方法：
问卷调查法（学生问卷和家长问卷）
（一）学生问卷调查表
（二）学生问卷调查结果统计表
（三）家长问卷调查表
（四）家长问卷调查结果统计表
五、调查结果分析
通过调查研究，发现农村小学生课外阅读存在以下几个方面的不足；
1 农村学生阅读量偏少。调查发现，一学期，读课外书1至2本占62.1% ， 3至4本占15.6% ， 5本及5本以上占12.3%；每天读书时间在10分钟左右占58.5% ， 20分钟左右占34.5% ， 40分钟左右占7% 。其主要原因，大量作业占满了课余时间，语文老师以及任科均不够重视，占用了大量学生课外阅读时间，学生没有养成良好的读书习惯。
2学生阅读兴趣不浓。调查发现，喜欢阅读的占10% ，一般的占38% ，不喜欢的占52% 。；在读书内容方面，随意读的占69% ，读老师推荐的书籍占12.4% ，根据自己爱好选择读物的占18.6% 。农村父母在家读书情况，经常读的占4.7% ，偶尔读的占18.5% ，从不读的占76.5% 。由此看出，学生读书的目的不够明确，随意性较大，教师、家庭在读书氛围方面营造的不够浓，大部分学生读书的欲望没有被调动起来。
3学生阅读资源贫乏。调查发现，家里藏书仅有1至2本的占35.6% ， 3至5本的占38.9% ， 6至10本的占25.5%：家长给子女购书情况，经常买的占11.6 ，偶尔买的占70.5% ，不买的占17.9%；学生读书主要来源，自己购买的占3% ，从学校图书室借的占60.7% ，向同学借的占36.3% 。从此看出，由于农村学生受经济的影响，农村家庭普遍不够重视读课外书，图书室的书数量虽然多，但适合学生读的书并不多，学生相互借阅数量有限，种类有限，因此，农村学生阅读资源相对贫乏。
4、学生阅读质量不高。调查发现，能坚持做读书笔记的占1.8% ，应付老师任务的占28.4% ，很少做或不做的占69.8%：教师检查的情况，定期检查的占2.1% ，有时检查的占10.2% ，很少检查的占87.7%；学校开展的读书活动参与情况， 1至2项的占64.7% ， 3至4项的占29.8% ， 5至6项的占5.5%；语文课外阅读指导课，老师坚持上的为0% ，有时上的占15.3% ，很少上的占84.7% 。由此看出，学生阅读质量提不高，很重要的原因是教师指导不够，不能及时的评价学生课外阅读情况，学生参与的活动内容也少。