转变固有观念提升产品质量学习心得怎么写？( 三 )

二建立高效的课堂教学
既要关注学生学习的结果，也要关注他们学习的过程，既要关注学生学习的水平，也要关注他们在学习活动中所表现出来的情感态度的变化，一切有利于学生的发展出发，加强合作意识，教师与学生一起探讨与交流；教师观察学生的学习状态，可以调控教学，教师要倾听学生的心声，尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。三引导学生自主学习，发现问题
教师要引导学生将学习内容变得宽泛，从生活中学习、思考。让学生对身边事物的观察，猜想，去验证，去推理，学会与人去交流，使学生的学习过程变得生动、活泼、有生命力、有创造力。在这种思想的指导下，教学与学习变得宽泛与更有效。只有从学生已有的现实出发，从具体的问题抽象概念，得出抽象的知识之后，再把它们应用到新的现实情境中去，才能培养学生发现问题解决问题的能力。通过这样的过程，不仅可以使学生发现新的问题，培养学生应用知识的意识，提高解决问题的能力。
学生是学习的主体，这已成为我们的共识。关键是课堂教学不能像过去那样，采用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，而应提倡以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式。教师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的“学习共同体” 。
转变教学观念提升教学质量
教师：窦寿时间：——心得体会
2011.9