针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于采取措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱 。这样，学生就敢于和我接近了，愿意听我的话，接受我的批评、教育了 。所以，经过一段时间的努力后，学生中不交作业等不良现象大有改观 。
二、加强学生思想教育，培养学生的良好习惯 。
学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础 。而良好习惯的养成，必须从学生思想认识的加强上来落实 。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯 。第一、行为规范教育，也包括法制、社会公德教育 。由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养是常抓不懈 。开学初组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，发现某些同学或者某个小组做得好的
及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正 。在班里实行班干部分工负责，让学生自己管理自己 。对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为及时指出，要求改正 。一学期来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉 。
第二，集体主义教育 。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体 。由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性 。所以，开学来，通过学校的三操、诗歌朗诵和各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体活动，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，教育学生团结协作、互帮互学，增进友谊，大家共同进步，并通过参与，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力 。
第三，学习重要性教育 。开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性 。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能 。一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、共同帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况；三是注意对他们的教育方法 。采取鼓励与表扬相结合的方式 。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评” 。在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好 。”“加油！老师为你们喝彩 。”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染 。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励 。尽量克制自己，以免态度粗暴 。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高 。

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