第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想 。读第三自然段要突出猴子观海的有趣，声音可以轻一点，仿佛怕惊动了正在观海的猴子 。而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感 。朗读的方式也要多样化，有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等 。让学生在熟读的基础上，选择自己最喜欢的部分练习背诵 。
在学习第五自然段时，可让学生将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读，理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思 。然后指导学生根据文的描述，发挥想象，画一画“金鸡叫天都”，再选几幅学生作品展示出来，大家来评一评谁画得好 。
最后一自然段，让孩子们在文中勾出文还写了那几种怪石 。（利用批注功能批注还有那些怪石）省略号是什么意思？
四、扩展想象
然后让学生欣赏黄山其它被命名的怪石 。再仿照文练习说话，如：天鹅孵蛋，它好像……最后欣赏没有名字的怪石，让孩子试着给起名字，看看谁起的名字好，并说明自己的观点！
板书设计：
黄山奇石
有趣
仙桃石
天狗望月
猴子观海
狮子抢球
仙人指路
仙女弹琴
金鸡叫天都

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