《数学课程标准》指出：“提倡让学生在做中学” 。因此在平时的教学中，教师要力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发
9 / 23 小学数学新课标学习心得体会() 挥学生的创造性 。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动，使学生获得数学知识，在操作中激起智慧的火花，进行发现和创造 。因此我教学时必须紧密联系实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值 。
总之，面对2014版新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学 。
教材的学习：
通过夏老师的讲解，我对教材恍然大悟，并且学到了很多的教学方法，收获也很大！
第三篇：小学数学新课标学习体会 小学数学新课标学习心得体会
2014年9月中旬，学校组织我们学习了新课程标准 。通过这次新课程标准的学习，使我对新课标的要求有了新的认识和体会 。我感受到这次课改绝不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革 。新课程着眼于学生的发展，着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的发展 。其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是《数学新课程标准》给我最深的感触 。在学生学习数学的过程中，我们教师应给
10 / 23 小学数学新课标学习心得体会() 学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探索，从而真正享受到数学带来的快乐 。下面我就谈一下我的感受：
一、正确理解新课程的基本理念，灵活使用教学方法 。
我认为正确理解课程标准的基本理念是教好学的关键，因为基本理念是教学的导航 。新课程认为，课程不仅是知识，同时也是经验，是活动 。课程不仅是文本课程，更是体验课程 。课程不再是知识的载体，而是老师和学生共同探求新知识的过程 。例如，原标准：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性 。普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展” 。修订后的标准:数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性 。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展” 。两者都强调基础性、普及性和

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