语文教学质量经验交流材料如何写？

塑形提能夯实常规强化监控提升质量
教育教学工作是学校永恒不变的中心工作，教育教学质量是学校的生存之本、发展之源，是学校兴衰与教师荣辱的重要标志之一。因此，我们始终坚持“塑形提能，夯实常规、强化监控”的教学管理思路，关注细节，注重实效，不断优化教学管理，提升教学质量，推动学校持续、健康、快速发展。
一、塑形提能，着力打造实战教育教学团队
教师“团结进取、拼搏奉献”的精神是学校教学学取得绩效的前提。教师的动力是学校不断发展的根源。而当今教师的物质和精神需求日益增多、社会对学校教育的要求越来越高，因此，加强教师队伍建设，树立师表形象，是学校加强教学质量管理的基础性、前提性工作。通过教育引导和学习培训，不断强化责任意识、质量意识和竞争意识，使广大教师认识到：今天的质量，就是明天的生源；学校教学质量的优劣，关乎到学校明天的好坏，明确质量是学校生存的生命线和发展线。使教师树立正确的教育观、人才观、质量观，尽力打造一支团结协作、求精务实，积极进取的实战教师团队。
（一）重视教师职业道德素养的培养
1、完善师德教育培训制度。坚持集中学习与分散学习相结合，通过长期组织专题学习、举办专题讲座，开展专题讨论，解决教职工中存在的师德素养不高、工作执行力差的问题，消除教职工中的不团结，人际关系紧张，团队凝聚力不强等现象。
爱岗敬业，服务学生，
2、开展“三爱（爱岗、爱生、爱自己）活动”，树立教师形象。一是通过开展“爱岗位”活动，重建教师的敬业精神。爱岗敬业是当代师德之首，也是做一名教师的基本准则，只有坚守基本准则，才能成为受学生爱戴、让人民满意的合格教师；二是开展“爱学生”活动，重建教师的博爱心灵。学生是教师工作、服务的对象，关爱每一个学生，教好每一个学生是教师的天职，也是教师职业道德的基本要求；三是开展“爱自己”活动，提升教师的人格魅力，树立教师的职业幸福感。爱自己，就要为人师表，牢固树立“育人先做人、正人先正已，教师无小节、处处作表率，宁守清贫、不损师德”的意识，努力维护人民教师的良好形象。
（二）注重教师团队的专业化建设
1、有规划,按层次培养：制定切合教师实际的专业发展中长期规划；按照“教学科研型”、“教学骨干型”、“普通适应型”三个发展层次目标培养教师。
2、创建平台，创新机制，努力提升教师专业素质。
一是构建校本交流机制，以“交”促成长。
①抓好课标、教材的校本研讨交流。开展课标、教材的校本研讨交流活动，让学科骨干教师、教学能手引领全体教师深研课标考标、熟悉教材，找准重点、难点、常见考点以及学生易错、易漏、易混点。