语文教学质量经验交流材料如何写？( 五 )

（2）精心组织好毕业前一学月的冲刺研讨会。提出毕业班考前冲刺指导思想和复习技术问题。真正将质量分析会、考前冲刺会变成查漏补缺会和学术研究会。
3、把好“四关”抓边缘，实现特优生人头数的突破（1）把好学科协调关。
解决各班级在学科质量上的不平衡性和学生各学科学习上的不平衡性，防止“文强理弱”，或“文弱理强”，或“文科前期虚高”现象。
（2）把好优秀边缘学困生转化关，实现重高、普高人头数的实效增长。
一是引导教师转变观念，提高转化学困生的责任心和信心；二是以学科学困生转化为突破口，扎实做好学困生转化和分层教学。课堂采取“三优先”、课后做到“三及时”：既优先提问、优先板演、优先面批，及时督促、及时辅导、及时表扬鼓励。三是规划转化到位、督促考核到位，年级组在每次检测分析中，将学困生转化作为重要的技术指标进行专题分析，教导处将对学困生转化效果作为教师工作业绩考核的重要专项指标（占总分的20%—24%）。
（3）把好质量分析关。
一是针对毕业班优秀边缘学困生分布、学科协调、边缘生变化等关键要素进行统表分析，充分利用教学质量笔试检测中的《边缘学困生转化平衡表》，对班级学科间平衡情况、学生学科间平衡情况、同学科学生间平衡情况进行分析，使显性问题得以凸现，使隐性问题浮出水面。一方面便于班主任发现问题统一调控，另一方面给班科教师教学重心的把握提供依据和方向。二是组织教学部门人员对毕业班学生进行摸底调查，及时有效地摸清毕业班班级管理、学科教学、学生学习中存在的问题，力求摸准、摸清、摸透。三是组织召开毕业班“教情分析会”，采用案例分析法、对比分析法、假设推理法，力求提醒到位、警示到位、引导到位、跟踪到位。会后通过巡视课堂、推门听课、突查备课、访谈学生了解教师行为跟进情况，促进师生迅速进入备考状态。
（4）把好冲刺备考关。
一是引导教学管理人员、毕业班领导、班主任及学科教师找准学校、班级的中考冲刺的燃点及策略，找准重高人头数的增长点、边缘生的总分增长点，调整复习策略和方法。二是强化毕业班的领导跟班蹲点制，将学生捆绑到人头，实行责任包干制，并通过检测反馈及调查研究等方式督察领导跟班蹲点落实情况。同时实行班主任蹲生制，毕业班班主任全程关注监控学生学习状态及效果，科学调控各科任教师的教学时间，实现长线科目和短线科目、理科和文科、书面作业和阅读课本的时间合理调整，让学生科学冲刺，全面提高。科任教师工作重心转移到重高边缘生，查漏补缺，补跛补偏。三是关注、掌控、调整学生的心理状态，有效利用橱窗、黑板报办中考专栏，对学生应试心理和考试技巧进行辅导，帮助学生拥有一个积极向上而又平静和谐的中考冲刺心境，有效降低学生因心理恐慌或情绪波动带来的不利影响和无谓消耗。