小学四年级班主任工作经验交流发言稿怎么写？( 二 )

1、后进生辅导：每个班级都有不同程度的差生，所谓“差生”即“学习差，自我约束能力差” 。对于学习差的，不能强求与其他学生一样或相差不多，要根据实际情况定目标辅导，取得一点进步要给予肯定和鼓励。例如我班的孙程杰，本身是留级生，基础很差。上课不会听课，不会按笔顺写字，大多数的字或课能读不会写。作业别人写3次，他一次也写不完??总之相差很大，但他热爱劳动关心班级，不管会与不会课堂爱发言，我抓住其闪光点，多表扬、少批评，放学后，我经常陪着他写作业，直到很晚，尽管有时心情也很急躁，也发脾气，但绝
大多数时间努力克制自己耐心辅导，等待他把作业写完。后来他说坐在后面看不清黑板上的字，我马上把他窜到第一座。这段时间，该生有了很大的进步，认字多了，作业偶尔也能写完了，成绩也有所进步??
2、作业辅导：在作业方面，我及时批改，不给学生任何可乘之机。课堂作业，家庭作业如此，以此促进学生的自主学习。当然，我还以为小学生的偶尔淘气，惹祸也是正常行为，因为他们正是这个年龄段，若都那么乖巧听话那倒不正常了，所以我允许我们班的同学有点小淘气，那显得活泼。尽管我这样放松他们，这些年来，我所带过的班级至今未出现学生打架，家长来校闹事等现象发生，这是我感到欣慰的地方。
低年级孩子年龄小，自控能力差，有人说：“十个手指还伸不齐呢？可不，由于我们的家长都是农村家长，多数种地。忙时就疏忽了对孩子的教育，班级里不免有几个潜能生，对待他们我从不给白眼，也不悉落他们，而是寻找各种模式帮助他们，利用午休时间找几名优秀生当志愿者一对一协助他们学习。
3、让孩子学会交流：记得有一期的《黑龙江教育上》刊登这样一则班主任小贴士说《小纸条带来的效应》，看后，我也在班级中试用了。送给其他学生的纸条上有的写着“宝贝，今天课上你的表现真好，继续努力哟！”、有的写着“宋昊燚，你又在玩卡了，知道玩卡有许多害处吗？快别玩了！”、有的写着“瞧你的小脸，明天一定要洗干净呀！”、还有的写着“你真是老师的好帮手，能帮老师扫地了”，像这样的纸条发了好多张了，甚至，发展到送家长纸条了。“不要让孩子太侈奢，怎么上学天天带红茶呀？”“别忘了，上午11:30放学，来接孩子不要太晚了。”“这几天孩子进步很快，放学后，还要加倍辅导。”就这样久而久之，家长、学生也开始给我写纸条，向我反馈了一些问题，在交流中，我的班级工作更好开展了。在上次学生家长会上我还表扬了几位做得好的家长，并要求全体学生家长都要向他们学习，效果很好。