部编版语文五年级下册第一单元教案怎么写？( 六 )

(几个孩子在树荫下，拿着小铲子学着大人的样子种瓜的画面。) (2)从这两句诗中，你体会到了什么？
(体会到了儿童的天真可爱，在勤劳的父母的感染下，他们也爱上了劳动，做一些力所能及的事情。) 3．指导学生带着感情诵读古诗。读出对热爱劳动的劳动人民和儿童的赞美之情。五、走进诗人，拓展延伸
1．范成大(1126—1193)南宋诗人，字致能，晚年自号石湖居士，平江吴县(今江苏苏州)人。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人” 。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清新明快。著有《石湖诗集》《石湖词》《吴船录》等。
2．课外阅读《四时田园杂兴》其余的几首。
《四时田园杂兴》(其三十一)
宋范成大
?昼耕田?????村庄儿女??勤劳??夜绩麻???
?→天真、可爱、爱劳动?童孙：学种瓜―
1．正确、流利、有感情地朗读、背诵《稚子弄冰》。2．边读边想象画面，借助注释理解诗意。
3．通过有感情的朗读，体会诗人的情感以及孩子们的天真可爱。
重点
边读边想象画面，借助注释理解诗意，并能用自己的话讲述诗句的意思。难点
体会诗人的情感，孩子们的天真可爱快乐。
一、初读古诗，整体感知
1．自由朗读古诗，读准字音，把握节奏。
2．杨万里(1127—1206)，字廷秀，号诚斋，吉州吉水(今江西省吉安市)人。南宋著名诗人。他的诗通俗易懂，清新活泼，富有生活情趣，当时人称“诚斋体” 。著有《诚斋集》等。
二、精读古诗，了解诗意
1．自学要求：小组合作学习。
(1)借助课文注释、工具书或与组员探讨，理解字词，初步理解古诗大意。
(诗意：早晨起来，小孩子把冰从盆里取出，用彩线穿起来当作锣来敲。敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰块忽然落在地上发出像玉石破碎一样的声音。) (2)交流自己的独到见解，从诗中你听到了哪些动听的声音？想到了哪些有趣的事情？ 2．结合自己的感悟，有感情地朗读古诗。三、品读古诗，领悟诗境
1．师提出自学要求，进行品读理解。
(1)练习有感情地朗诵古诗，每读一句想象到哪些美好的画面？悟到了哪些美好的情感？ (2)把想象到的画面用自己的语言形象地描述出来并赋予它美好的情感。2．交流感受，练习朗读。
围绕“诗中描述的儿童的童年生活怎么样？你觉得诗人是怀着怎样的心情来写的”这两个问题，有感情地朗读古诗。全班交流。允许有自己的感受。对学生不正确的认识要恰当地进行引导。
四、课堂小结，拓展阅读
1．交流积累的写儿童生活的古诗。
2．拓展阅读杨万里其他写儿童生活的古诗。