部编版语文五年级下册第一单元教案怎么写？( 七 )

舟过安仁宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。闲居初夏午睡起·其一
宋杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
五、作业
以“散落在古诗里的童年”为主题画一张手抄报。
稚子弄冰宋杨万里脱晓冰????
稚子?穿彩丝? 天真可爱
??敲玉磬??
1．正确、流利、有感情地朗读，并背诵古诗《村晚》。2．理解诗句的意思，想象诗中描绘的画面。3．感受古诗文字和意境的美，体会诗人的情感。
重点
理解诗句的意思，想象诗中描绘的画面。难点
感受古诗文字和意境的美，体会诗人的情感。
一、复习激趣，导入新课
1．引导回忆、背诵以前学会的古诗，复习学习古诗的方法。2．出示诗题：村晚。
(1)解题：启发学生用逐字理解、补充意思的方法读懂诗题，初步了解这首诗描绘的画面。(2)简介作者：雷震，宋代诗人。二、初读古诗，整体感知 1．提出要求，指导自学。2．检查自学效果。
(1)读准字音：指名让学生分句朗读，多媒体课件出示生字，指导识记。(2)读好诗句：重点指导学生按古诗的节奏读好诗句。草满/ 池塘// 水满陂，山衔/ 落日// 浸寒漪。牧童/ 归去// 横牛背，短笛/ 无腔// 信口吹。三、品读古诗，理解诗意
1．默读古诗，画出不理解的字词，查工具书并联系上下文理解诗句的意思。2．交流议答，使学生明确： (1)草满池塘水满陂。a．指名读。
b．谁能说一说这句诗的意思？(池塘堤岸上长满了绿油油的草，池塘里涨满了水。) (2)山衔落日浸寒漪。a．指名读。
b．这一句诗里的“衔”是什么意思？(衔：口里含着。) c．“山”如何“衔”落日？请同学们发挥想象，联系上下文来理解。(本文指落日西沉，半挂在山腰，好像被山咬住了。) d．“寒漪”这个词你是怎么理解的？(寒漪：“漪”指水中的波纹。“寒漪”是指傍晚夕阳下的暗绿色波纹。) e．谁能说一说这句诗的意思？再把一、二两句诗的意思连起来说一说。(池塘四周长满了绿草，池塘里的水几乎溢出了池岸。远处的青山，衔着红彤彤的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。) (3)牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。a．指名读。
b．“牧童”指什么人？(这里指放牛的孩子。) “归去”表示回到哪里去？(回到村子里去。) 看图：“横牛背”你是怎么理解的？(横坐在牛背上。) c．指名说说这两句诗的意思。(放牛回来的孩子横坐在牛背上，用短笛随口吹奏着不成调的乐曲。) 四、体会情感，背诵古诗
1．整首诗描绘了怎样的景象，你从中体会到了诗人怎样的情感？(整首诗围绕“村晚”二字，描绘了一幅恬静闲适的乡村晚景图。从中体会到了诗人对悠然恬静的乡村生活的向往之情。)