部编版语文五年级下册第一单元教案怎么写？( 十 )

3．自由朗读课文，边读边画出自己认为优美的句子，并和同桌交流，这些句子美在哪里。四、指导书写生字
1．出示要求会写的生字，学生认读。2．教师示范书写。
3．学生写字，教师巡视。五、布置作业
1．抄写生字词，摘录优美的句子。2．熟读课文。
祖父的园子
1～
3记忆中的园子 4～14
快乐的园子 15～16
自由的园子 17～19
温馨的园子
1．熟读课文，体会作者在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受作者童年生活的情趣。2．理解课文内容，体会作者的内心感受，感悟作者的表达方式。
重点
熟读课文，体会作者在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受作者童年生活的情趣。难点
理解课文内容，体会作者的内心感受，感悟作者的表达方式。
一、复习导入。
1．认读本课生字词。2．指名读课文。
二、精读课文，理解感悟
1．自由朗读课文，把课文读通顺、熟练，并思考：祖父的园子给你留下了什么样的印象？你是从课文中的哪些地方读出来的？
学生可能会有这样的印象：
(1)祖父的园子是一个美丽、好玩的地方。(2)祖父的园子里充满了快乐。
(3)祖父的园子是一个很自由的地方。
2．找出你最喜欢的句子或段落，反复朗读。三、走进课文，品味童年
1．默读课文，园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象？ 2．课堂交流。根据学生的回答随机指导： (1)园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。①朗读第1自然段，想象描绘的画面。②用一个词语概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。(充满生机、热闹、美丽……) ③有感情地朗读，读出热闹和生机勃勃的感情。(2)作者和祖父在园子里边干活边玩儿。
①默读课文第4～14自然段，画出作者干活和玩闹的句子，细细地品味。
a．其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵……把狗尾草当作谷穗留着。b．哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹……反而把它踢飞了。
c．一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来……于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。
d．祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
②讨论：作者在园子里到底是玩闹还是干活？你从中感受到了什么？ (干活就是玩闹，玩闹就是干活，都充满了欢乐。) ③选择自己喜欢的句子或段落有感情地朗读，读出作者的快乐心情。(3)园子里的花、鸟、虫子、倭瓜等。
①朗读课文第16自然段，你从这段话中读出了什么？是从哪些句子里读出来的？ ②课堂交流。引导学生关注下面的句子，在反复朗读中体会园子里的那份自由。a．要做什么，就做什么。b．要怎么样，就怎么样。c．愿意爬上房就爬上房。