部编版语文五年级下册第一单元教案怎么写？(14)

2．课文以“故乡的梅花又开了”开头，引起对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。在学习本文时，注意引导梅花与外祖父是怎样联系起来的。
3．课文重点表达了外祖父对祖国的热爱和眷恋之情。一共写了五件事，有的直接表达这种感情，如读思乡的诗词会落泪；有的间接表达这种感情，如因作者弄脏了墨梅图而发脾气等，注意引导学生了解情感的表达方式。
4．本课语句含蓄，感情深沉，要指导学生反复朗读，在阅读中体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累。
5．教师要提醒学生注意文中的一些字的字音和字形。
【知识与技能】
1．掌握本课生字词。
2．有感情地朗读课文，读懂课文，感受外祖父的思乡之情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。3．了解课文“前后照应，首尾连贯”的特点。【过程与方法】
通过情境感悟、朗读、小组合作学习等方法学习课文，体会华侨老人眷恋祖国的赤子心。【情感、态度与价值观】
1．通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的赤子心。
2．理解题目的意思，懂得梅花不畏“风欺雪压”的高尚品格，并学习这种品格。
重点
通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的赤子心。难点
理解题目的意思，懂得梅花不畏“风欺雪压”的高尚品格，并学习这种品格。
教师：准备多媒体课件、生字卡片。学生：搜集与梅花有关的诗文。
1课时
一、揭题导入，赏梅花
1．大家见过梅花吗？(多媒体课件出示一组梅花图片)梅花给你留下了怎样的印象？(引导交流梅花的古诗、名句、名画、歌曲等) 2．梅花历来是画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游，元代诗人王冕等都曾经写下诗句赞美它。我们的开国领袖也曾写下词句盛赞它。梅花不愧是花中之王，花之君子。今天，我们就来学习一个与梅花有关的动人故事。(板书课题)齐读课题。
二、初读课文、知梅花
1．学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。检查生字掌握情况(多媒体课件出示生字) 2．速读课文，思考课文通过哪几个小故事，表达了外祖父眷恋祖国的赤子心？
3．讨论交流，理清条理，出示小标题。(吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢。) 三、细读引导，悟梅花
1．同学们，我们读这几个小故事，都能感觉到外祖父爱梅花。你是怎样从这些段落中读出这种感情的呢？
(出示：我们可以在充分阅读的基础上用这些方法：(1)联系上下文；(2)抓重点词句；(3)联系自己的生活实际；(4)用朗读的方式；(5)其它自己喜欢的方法。) 2．自学体会，动手圈画。3．读句交流，谈理解。