部编版语文五年级下册第一单元教案怎么写？(15)

4．重点引导第二件事：从对比手法的使用及对外祖父的神情、语言、动作等的描写体会对梅花的喜爱。
5．练习有感情地朗读这一段。四、品读升华，颂梅花
1．过渡：外祖父为什么对梅花情有独钟，文中哪一段话给我们解开这个谜团？ 2．自由读外祖父所说的那段话，互相交流、讨论。(1)从这段话中你了解到了哪些内容？ (2)把你了解到的内容讲给同桌听听。(3)全班交流：
①梅花的精神(不畏严寒、坚贞不屈) 。②梅花的精神象征着中华民族的精神。③保存墨梅图激励自己保持民族气节。
3．说说中国历史上出了哪些有气节的人物。
4．指导有感情地朗读，读出外祖父对梅花，对有骨气的中国人的敬佩。(1)自由练读。
(2)指名读自己感受最深的句子。(3)齐读。
五、拓展深化，学梅花
1．课文除了写外祖父挚爱梅花外，还写了外祖父几次哭了的情形，请找出来读一读，并说说你从中体会到了什么。
(1)每当读到……之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背上。
(2)我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来…… (3)想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
从中体会到了外祖父对祖国深深的眷恋之情。
2．学完了课文，你明白文章为什么以《梅花魂》为题目了吗？
3．学生结合自己的理解来谈。让学生明白，梅花魂就是中华民族不屈不挠的精神。
4．“故乡、祖国”让多少身居在外的旅人、游子拥有无尽的相思与眷恋。古往今来，由于许多历史原因，许多像外祖父一样的中华儿女流落他乡。他们虽然身穿洋装、说着异地的语言，但是他们的血管里流动着中国人的血，他们的胸中跳动着一颗颗中国心。最后让我们一起来欣赏张明敏演唱的歌曲《我的中国心》，让我们从歌声中再一次感受爱国华侨们的心声。
六、布置作业
背诵自己感受最深的一个段落。
梅花魂
??珍爱梅图??民族魂
中国心?思国伤怀?赠墨梅图思乡情???送梅花绢?
吟诗落泪
《梅花魂》一文讲述的是华侨老人的思乡之情，爱国之情。如何让学生去体验这种情感呢？首先我通过课件展示写梅花的诗，展示梅花图片，然后，我便引导学生体会梅花所代表的精神，把梅花所象征的含义，通过外祖父对梅花的赞美，对中华民族的赞美层层引出。并从外祖父一系列的举动中让学生感悟出，梅花寄托着外祖父的情感，同时也将自己深深地感动。
在语文教学中，教师必须以人为本，弘扬人文精神，充分尊重学生的个性，还学生自由的空间。营造民主、平等、宽松、自由的课堂氛围和学习环境，让学生不断提高自己学习语文的能力，并得到情感的熏陶。