(3)师：请同学们读读句子 ， 说说“格外鲜艳”是什么意思?
提示：颜色特别明亮而好看 。
师：你还知道哪些东西颜色很鲜艳?你能用“鲜艳”说一句话吗?
提示：五星红旗、漂亮的一幅、五彩的贝壳等 。
(4)师：多美的花啊!谁来美美的读一读?
指名读 ， 引导学生突出“金黄色”、“格外鲜艳” ， 用赞美欣喜的语气读好句子 。
(5)、师：看着这么美的花 ， 小松鼠和鼹鼠在说什么呢?谁来扮演小松鼠 ， 谁来扮演鼹鼠?
学生戴上头饰 ， 分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话 ， 读出儿童的童真童趣 。
(6)、指名学生分角色朗读 ， 上台表演 ， 集体评议 。
(7)、师：看着鲜艳的'花生花 ， 听着鼹鼠的介绍 ， 小松鼠心里很高兴 ， 它会想些什么呢?
启发学生想象花生成熟后的情景 ， 树上长满了花生 ， 小松鼠津津有味的吃花生 。
(8)、师：谁能有感情的朗读课文第1、2自然段?
指名读 ， 要求读出花生花的美丽 ， 小松鼠的高兴 。
过渡:
师：同学们 ， 看着鲜艳的花生花 ， 听着鼹鼠的介绍 ， 小松鼠多么想吃到好吃的花生啊!那它是怎么做的呢?结果又怎样呢?自由读课文3、4、5自然段 。
学生自由读课文3～5自然段 。
1、出示句子：小松鼠每天都到地里去 ， 看看接花生了没有 。
(1)“每天”什么意思?指名答 。
(2)小松鼠每天去哪儿了?干什么?它看到了什么?学生回答 。
(3)你能读出小松鼠就这样急切盼望花生早点结果的心情吗?
指名读 ， 齐读 。
2、师：小松鼠就这样每天等啊等 ， 你知道它等了多久吗?一天?两天?大家看看 ， 小松鼠等到什么时候了?
生：秋天 。
出示课文第二幅图：
3、师：等了这么久 ， 都没看见一颗花生 ， 这时候的小松鼠会怎么样呢?让我们一起来读读课文第5自然段 。
学生齐读 。
4、师：请同学们仔细观察第二幅图 ， 说说小松鼠的表情是怎样的 。
指名回答 。
(1)师：“奇怪”什么意思?小松鼠为什么奇怪?
提示：不明白 ， 不理解 。因为“他等啊 ， 等啊 ， 等到花都落光了 ， 也没看见一个花生 。”
(2)出示句子：他等啊 ， 等啊 ， 等到花都落光了 ， 也没看见一个花生 。谁来读一读?读出奇怪的语气 。
指名读句子 。
(3)师：图中的小松鼠在和谁说话?自己跟自己说话叫什么?
【小松鼠找花生一年级语文教案怎么写？】