教学目标：
1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作朋友，对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度 。
2、学习课文的生字新词 。
3、根据段意概括课文的主要内容 。
4、摘录描写人物神态的句子 。
教时安排：
2教时
教学过程：
一、审题 。
1、板书课题 。
2、小读者是谁?课文写了这位小读者的意见什么事?
二、初读课文 。
1、运用已学的方法认读课文中的生字新词 。
2、读课文，思考：“良师益友”是什么意思?为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”?
三、学习课文第一段和最后一段 。
1、在这两段中“我”的心情有什么变化?
2、什么是“良师益友”?这段话中“他们”是指谁?“我们”又指谁?
3、小结：课文的开头和结尾都描写了作者的心情，但两者是截然不同的，是什么引起作者心情的变化呢?
四、学习课文第二段 。
1、从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友?
2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见?
3、感情朗读第二段 。
4、归纳第二段段意 。
五、归纳主要内容 。
1、回忆归纳主要内容的方法 。
课题扩展法; 抓重点段的方法; 段意归并法 。
2、确定归纳方法，并说明理由 。
3、归纳主要内容 。
六、摘录描写人物神态的句子 。
板书设计：
提意见
小读者编辑
良师益友
小学三年级语文教案范文
【《小摄影师》】
教学目的
1、会认8个生字，会写14个生字 。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、采访人员、转告”等词语 。
2、分角色有感情地朗读课文 。
3、了解课文的主要内容 。读好对话，并从中体会人物的心理活动 。
4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱 。
5、续写这个故事 。
教学重点高尔基接受少先队员照相的经过 。
教学难点通过对话和细节描写来体会人物的心理活动 。
教学用具生字卡片
教学时间2课时
第一课时
一、预习探究
1、（出示高尔基图片）
师：高尔基是世界的文学家，他写了很多书 。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他 。今天学习的课文讲的是一件怎样的事呢？（板书：小摄影师）
2、学生自读课文，学习生字词
学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读 。
二、合作交流
1、出示生字卡片，学生认读 。
（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读 。
（2）学生拼读，互相纠正 。
（3）教师抽查学生拼读以上生字 。

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