这些智慧的点子 ， 都是我要学习和借鉴的 ， 班主任工作任重道远 ， 希望在今后的工作中 ， 我也能沟通好每位家长 ， 可能的话也合理卷入一些家长 ， 形成家校共育合力 ， 为孩子的美好未来加油 。四、杨老师的讲座 ， 没有高深的理论 ， 却有一个个说不完道不尽的故事 ， 其实 ， 每个故事都充满着爱的教育 ， 是一篇篇爱的诗章 。随着杨老师的娓娓道来 ， 因为能够感同身受 ， 曾几度哽咽 ， 眼眶噙满泪水 。
第一篇章：她的故事(饭碗——职业——事业)
刚毕业时 ， 作为一个村小教师 ， 因为没有较好的教育教学方法 ， 她的教学 ， 唯有机械性的“严厉” ， 甚至可以说是简单的“粗暴”教育 ， 尽管她这样做是为了学生好 。谈起自己早期的教学案例 ， 杨老师毫不避讳自己过往的错失 。因为如今的她 ， 已经拿得起放得下所有的过往 ， 已经有个更高的境界 ， 更大的胸怀 ， 更丰盈的教育教学智慧 ， 更好的方法 ， 实施于故事——孩子们从田野里自发采摘野菊花 ， 献给迷茫中的老师 。通过杨老师破茧成蝶的励志故事 ， 让我们体验到她成长中的点点滴滴和不易 ， 教育教学工作也在她的人生里扮演者不同的角色：饭碗——职业——事业!
第二篇章：学生的故事
讲起学生的故事 ， 杨老师如数家珍 ， 她能够捕捉学习和生活细节 ， 抓住教育契机 ， 变成一个个教育平台 。杨老师说 ， 教育不是万能的 ， 但是教育却能够让我们帮助身边的孩子成为最好的自己!找教育借点智慧 ， 让我们偷偷地 ， 静静地施爱给学生 ， 抚平他们心灵的伤痛 ， 或是忘记身体上的残损和缺憾 。作为一名教师 ， 应该走进孩子的内心 ， 帮助他们解决问题 ， 看到阳光和美好 。
第三篇章：她和学生的故事(文字入心易沟通 ， 教育有痛常感动 。)
杨老师讲着她与孩子斗智斗勇 ， 用爱征服熊孩子的经历……一个个故事形象栩栩如生 ， 从杨老师温柔的话语中 ， 看得出她对他们的无比关爱和期待 。因为自己当班主任也好多年了 ， 杨老师的案例很多时候自己也很雷同 ， 听了这些案例 ， 自己似乎成了故事的当事人 ， 太多的是激动和感动!有人说 ， 没有做过班主任的教师不是真正的老师 ， 无法真正走到学生内心深处 ， 大抵真的就是这样的吧!

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