二、思想得到磨砺与升华
培训的许多内容 ， 我们在工作中经历过 ， 有种“似曾相识”的感觉 ， 我的思想经受了一次痛苦的历练 。当我们反思自己时 ， 是需要勇气的 。用学到的理念反观自己的教育行为 ， 不能不承认 ， 自己的管理方式存在着许多缺憾!联想起自己经历的一些事 ， 平静的培训学习竟让我的内心泛起波澜：
班干部是班集体的核心 ， 是班主任进行工作的有力助手 ， 班干部的质量直接影响着班级工作的开展 。班主任要善于通过各种途径进行了解、选拔班干部 。我是四年级某班的班主任 。从接手第一天起 ， 我就非常注意对班干部的培养 。这个班的孩子非常活泼 ， 却没有一个行动有序、积极向上、好学上进的班风 。要管理好班级 ， 首先要培养一支对工作认真负责的班干部 。为此 ， 我非常注意学生的日常表现 ， 经常默默地观察他们 ， 注意他们的一举一动 。本来我想任命一名男生当班长 ， 那名男生学习优秀 ， 头脑灵活 ， 人际圈很广 ， 经常有许多男生围住他 ， 他算是男生里比较有威信的 。但经我观察 ， 他会学习 ， 但责任心不强 ， 有能力 ， 却太贪玩 ， 不爱劳动 ， 值日时竟偷偷跑了 。班里有事情发生时 ， 总是感觉与他没有关系 ， 听不到他汇报工作的声音 。所以后来我改选了班长 。改选后的班长学习成绩优秀 ， 比他认真负责 ， 管理能力也强 。
在参加班主任培训中 ， 我边学习、边思考 。我们要重视对班干部的培养 ， 注意并观察他们的一举一动 ， 因为他们既是优秀学生的代表 ， 又具备一般同学的共性特点 ， 所以既要严格要求他们 ， 又要注意与他们沟通交流的方式方法 。在管理班级的具体做法上 ， 我们要对班干部进行个性化的指导 ， 适当地进行点拨 ， 才能让他们更快地向着更优秀的方向发展 。
三、明确了今后的努力方向
“教育观念决定了教育行为” ， 先进的理念指引着方向 ， 但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们 ， 要尊重善待学生 ， 要承认差异 ， 理念告诉我们工作要有创新 ， 理念告诉我们要做学生心理的保健者 。
别让自己打败自己 。什么在局限我们自身的发展 ， 往往是我们自己的弱点：懒惰、不思进取 ， 就会落后;不倾听意见 ， 就会抱残守缺;班主任“护短” ， 就会产生乱班……所以一个人要发展 ， 就必须“弥补自己最短的那块木板” 。

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