语文教案白桦如何写?( 二 )
4、感情朗读一、二小节 。
三、感受美丽
1、齐读第三、四小节 。
2、仿照前面的学习方法 , 学生自主探究:表现了白桦在( )中的( )形象 。
3、理解“玉立” , 体会白桦的笔直挺拔 。
4、体会“金晖”“朝霞”的作用 。(衬托白桦的美)
5、总结全诗 , 体会感情 。
四、交流拓展
1、出示诗中短语 , 交流:白桦给你留下了怎样的印象?
2、引导积累:诗歌中常常写到一些植物 , 你知道哪些与植物有关的诗歌?摘抄你最喜欢的.一首 , 和同学交流 。
3、活动交流:交流阅读、收集诗歌的收获、感受 , 试当“小诗人” , 写诗表达自己的感受 , 和同学交流 。
【课文小结】
诗歌以白桦为中心意象 , 从不同角度描写它的美:披满身的雪花 , 亭亭玉立 , 有朝霞萦绕 , 在光辉中晶莹闪亮 , 赞颂了白桦的高洁 。表现了诗人对白桦的喜爱、赞美、崇敬之情 。
【板书设计】
白桦的整体美:涂银霜 披雪花
白桦的枝叶美:绣花边 绽流苏
金晖中的白桦:玉立
朝霞中的白桦:又抹光华
【教学反思】
在教学过程中 , 我首先以谜语及白桦的背景资料导入 , 让学生初步建立了白桦的高洁印象 。教学课文时 , 让学生先整体概括诗人描写的角度 , 再从高洁与美丽两方面分析白桦的形象 , 在分析中引导抓住重点词句 , 体会修辞 , 理解形象 , 从而丰富对白桦的印象 。最后 , 总结全诗 , 再让学生说对白桦的印象 , 学生就有话可说了 。
语文教案白桦如何写?
《白桦》教案
教学目标:
1.有感情地朗读这首诗 。
2.感受诗歌的意境美 , 体会诗人的情感 。
3.了解现代诗的特点 。引导学生通过阅读 , 比较现代诗和古诗的不同 。4.通过阅读诗歌 , 感受诗歌的魅力 。教学重点:
感受诗歌的意境美 , 及诗人的情感 。教学难点:
比较现代诗和古诗的异同;了解现代诗的特点 。教学准备:
课前搜集现代诗的有关资料 , 搜集诗歌的特点的有关资料 。教学设计:一课时 教学过程:
一、激情朗诵 , 导入新课 1.师配乐朗诵冰心的《纸船儿》 。
2.让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同 。3.师小结导入
老师刚才朗读的是一首现代诗 , 它和古诗有些不同 , 那它到底有哪些不同呢 , 下面 , 我们就来读读《白桦》这两首诗 , 相信通过同学们的学习 , 就会明白的 。
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