魏书生学习心得体会怎么写?( 五 )


首先,魏书生教育思维的总体框架是:
一个中心——育人,以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教育观、教师观和学生观 。
二个准则——民主与科学,以及由此而折射出的教育、教育和管理的规律 。
三个一致——社会本位与以人为本的一致,传统教育与现代教育的一致,主体思维与开展思维的一致,以及由此整合而反映年代精神、着重以人为本、促进主体开展、学习与立异相结合的现代教育思维 。
四个相关——人和社会的相关,人和作业的相关,人和他人的相关,人和自我的相关,以及由此扩展开来的富于哲理的思考 。不论任何人,要改动客观世界,都首先要从片面上改动自我、超越自我,方能抵达“天人合一”的境地 。
五个支柱——以培育自学潜质为主旨的学科教育论,以培育自我教育潜质为主旨的班级作业论,以学会学习为主旨的学习方法论,以养、教结合为主旨的家庭教育论,以规矩与威信相结合为主旨的校园管理论,以及由此派生的一系列相关的五光十色的独到理论和详细方法 。
其次,对魏书生的`言语的点评:魏书生老师是位极具人格魅力的人,他有一句话是这样说的:你看别人都是天使,你就生活在天堂中;你看别人都是魔鬼,你就生活在地狱中 。他从来都是站着演讲的,不论演讲时间是半天仍是一天;他的面庞一向是平缓亲切的,就像在跟你应对面谈心;他从不讲多么深邃的大道理,也不必什么富丽的词语,只是谈一些身边的与生活、作业、学习有关的小事情,诙谐搞笑,有时还带着一点点自私的想法,却很有一番见地,让人有听君一席话,胜读十年书之感 。于是,你迫切地想了解他,挨近他,为他身上的那种难以言说的魅力所招引 。没有豪言壮语,没有空洞说教,沉着中包含巨大的凝聚力与感染力,拉近了人与人之间的距离,把普通人的人生观、价值观与年代的脉搏紧密联系起来,是心与心的沟通,也是一首爱国敬业的颂歌 。魏书生是个实实在在的人 。
第三,魏书生对教师职业的沉迷,源于教师是最有利于培育真诚、仁慈、完美的职业 。带着这份朴素的情感,他放下许多时机、经过多次请求,最后成为一名教师、一名终身教师,以至在担任众多的行政及兼职作业时都不曾脱离三尺讲台 。教育的理想主义,体此时教育教育中,是那些闪耀人道光芒的行动:对待犯错误的学生,唱歌、写说明书、做好事、写心思病历,坚持每一天做100次仰卧起座、俯卧撑,“一分钟比赛”、“学会运用‘边角余料’”等等行为习惯的养成,对教育、对教育、对学生,魏书生有着真真实实的情感 。
第四,魏书生对学生爱的教育 。自爱爱人的魏书生,魏书生爱自己,爱家人,爱他人,尤其是爱学生 。魏书生爱学生,尤其是爱那些差生 。魏书生认为差生最不容易 。每一天课听不懂,还要硬着头皮听,不懂装懂,装腔作势,天天如此,日日如此,年年如此,这需求多大的毅力呀,因而给他们一些关爱,帮助他们进步也应是教师义无反顾的职责 。魏书生关于犯了错误的学生,不是简略地加以怒斥了事,而是透过让学生写心思病历和说明书的方式来进步学生的自我教育、自我管理、自我束缚潜质 。