《古诗》小学语文二年级教案格式怎么样?( 三 )
4、同学找学习伙伴一起练读 。
(朗读与评价相结合 , 提高阅读的质量 。)
诵读
1、出示课件 , 让同学感受枫叶满山的美丽情景 。
2、挑战读 。比一比谁读得最有感情 。
3、观看插图 , 练习背诵 。
4、背诵展示 。
(多种形式的诵读 , 促进同学积累 , 形成个性的体验 , 进一步培养了语感 。)
写字
1、出示生字:枫、于 。同学认读 ,
2、观察字形 , 说说怎样识记和书写 。
3、教师示范 , 提示重点笔画 。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等 。
4、同学练习 。小组点评 。
(观察、交流能协助同学掌握写字的基本技能 , 有效地提高同学的写字能力 。)
练习与拓展
1、出示课后“俺会填” , 引导同学填写 。
2、诵诗会 。学习伙伴还会背别的古诗 , 你们也一定行!把自身积累的古诗有感情地背给同学们听 。
《古诗》小学语文二年级教案格式怎么样?
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25、古诗两首
一、教学目标
1、认识2个生字 , 会写3个字 。
2、有感情地朗读课文 , 背诵课文 , 体会诗中的真情实感 。
3、懂得热爱家乡 。
二、教学重点:
有感情地朗读课文 , 背诵课文 , 体会诗人热爱家乡的真情实感 。
三、教学准备:教学课件、实物投影
四、教学时间:1课时
一、谈话导入
1、同学们已经学了很多古诗 , 谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听?(指名背)
2、揭示课题:《回乡偶书》
二、初读感知
1、范读《回乡偶书》
2、学生借助拼音自由朗读古诗 , 读准字音 , 读通诗句 。有困难找同学或老师帮忙 。
3、认读生字:客何
说说你是怎么记住它们的?并用它们组词 。
4、说说你在预习中知道了什么?
5、质疑并适时解疑 。
6、看图说说《回乡偶书》这首诗的大意 。
7、我会说:
贺知章小时侯离开自己的家乡 , 直到老了才回来 。在乡间小路上碰上了一群孩子 , 孩子们地问:“_____________ 。”
三、朗读感悟
1、创设情境:如果你就是贺知章 , 离开家乡几十年之后 , 回到了自己的家乡 , 回到了自己的爸爸、妈妈身边 , 你的心情会怎样?
2、指导感情朗读(师范读、指名读、生自读、小组读、展示读)
(第一句:语速稍慢 , 读出诗人离乡之久 。第二句:“无改”读得昂扬一些 , “衰”读得起伏一些 , 读出诗人对家乡的思念、热爱之情 。第
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