师：汇报一下你们的读书收获 。
生：京口在长江南岸，现在的江苏省境内 。钟山是现在南京市的紫金山 。第一句的意思是……
师；对于第一句诗有没有不同的学习方法？
生：我们小组能将诗中的三个地方按方位画一个简图 。（生展示所画简图，明确京口瓜洲以及钟山的位置 。通过图了解数重山的意思 。）
师：诗人站在瓜州渡口放眼南望，看到了京口与瓜洲这么近，由此诗人联想到家园所在地钟山也不远了，诗人继续南望又看到了什么？（生汇报第二句诗的意思，找生汇报全诗的意思 。）
师：说得好，看来这是一首表达作者思乡之情的一首古诗，你从诗中的哪些地方可以体会得到？（生：各抒己见）
师：哪一处表达的感情最明显？明月何时照我还？因为这句是问号的句子，感情强烈 。
师：（板书：思家切）那么作者不去复职，回家，这样子可以吗？ （生回答，多找几生，学生根据介绍的历史背景以及自己的理解回答 。） 师总结：诗人作为北宋的政治家，身负二次改革的重任而变法却屡受阻挠，所以前程未卜，在这里也表达了诗人复杂的心情 。
师：带着我们体会到的感情齐读这首诗 。
师：据说诗人在“春风又绿江南岸”这句中的“绿”字曾做过很多次的改动，试着想象作者可能用过哪些字 。（生答“过”“来”“满”等字）
换诗句 。春风又绿江南岸 。
桃花又（ ）江南岸
（ ）又（ ）江南岸
诗人最终选定了这个绿字，体会一下这个字有何妙处，你感受到了什么？在小组内交流一下 。（生汇报）
一个“绿”字表达出眼前一片景，胸中无限情，一个“绿”字使这首诗成为了千古名句 。所以这种遣词造句的方法值得我们借鉴 。
接下来就用我们自己喜欢的方式表达对这首诗的爱 。
七、写 。
有的小组把这首诗改写成了一个小故事，有的小组把这首诗写成了一幅书法 作品 。有的小组把这首诗画成了一幅江南春景图……
学生分小组汇报，有的小组采用朗读的方式，有的小组采用画画的方式，有的小组采用把这首诗改成一个小故事的方式……
【小学二年级语文教案《小池》《泊船瓜洲》怎么写？】（来源：国家教育资源公共服务平台）

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