英语问题式教学论文怎么写？( 四 )

随着现代社会的不断发展，幼儿学英语越来越受到人们的青睐。所以，幼儿英语教师素质的高低自然也受到家长们的高度重视。
本人从事幼儿英语教育已经将近四年了，在这四年的教学过程中，我不断反思，不断总结，不断学习，让我对幼儿英语教学有了一定的见解。
2012年7月初我们学校四名老师去了西安学习浸入式的幼儿英语教学，并且实地考察了，发现这种方法的确非常科学以及有效。孩子们在一年多的时间就能用全英和老师做简单的日常交流。
三、幼儿英语浸入式教学存在的主要问题
(一)幼儿英语师资力量薄弱
目前幼儿英语教师主要由具有一定英语知识的幼儿教育专业毕业生或是英语教育专业毕业生承担。前者在开展全英语教学方面存在英语语言困难，而后者又无法较好地胜任幼儿教育工作。虽然已有高校针对幼儿教育专业学生开设了诸如英语语音、幼儿英语教学法等课程，但学生的重视程度不够，学习积极性不高。效果也得不到保证，而且缺乏系统的英语课程设置使这些学生在从事全英语教学时仍感到力不从心。而英语专业毕业生因无法较好地把握幼儿教学的特点．往往在教学过程中偏重于知识传授，而不能以游戏为主要活动形式，长此以往必然会让幼儿对英语学习失去兴趣。
(二)缺少充分的幼儿英语语言学习环境
幼儿园英语语言环境主要涉及园内装饰、英语语言氛围的创设等。就英语教学来说，园内装饰主要是指在教室中或幼儿活动范围内，如走廊、操场、食堂、板报、宣传栏等突出英语的使用，大多数幼儿园的做法是用英语标出相应物品的名称，或者写出日常生活中常用的句型。然而幼儿英语是以听说为主，如果这些装饰没有被教师很好地利用只能形同虚设，因此，园内装饰应紧密结合教学进度定期更换，教师应注意利用这些资源帮助幼儿掌握相应词汇或句型，真正使其为教学服务。
四、提高幼儿英语浸入式教学的策略
(一)重视幼儿英语师资培养
为幼儿提供足量、有效的英语输入是英语浸入式教学的两个必备条件。足量的输入是指在单位时间里的英语输入量要满足幼儿的需要，有效的输入是指这些英语输入能被幼儿吸收并促进幼儿的英语输出。
1．提高幼儿英语教师的口语水平
对幼儿来说，教师的语言是他们学习的榜样。幼儿正处在语言学习的关键期，特别是语音发展的敏感期，语言模仿能力，尤其是语音模仿能力很强。教师的语音是否纯正、表意是否准确、语言使用是否规范都会直接影响幼儿的语言输出。
很多组织英语浸入式教学活动的教师不是英语专业毕业，在语音方面存在—定缺陷。还有一些教师的语音受到方言或其他因素的影响。要追求语音纯正，这些教师可以在以下几个方面多下功夫：(1)听英语原版录音并模仿。(2)请语音纯正的教师帮忙纠正语音。(3)录下自己的声音，与原版录音比较，以纠JT 己的发音。2．提高语言输人的可理解性．