教学中为学生创设了多次问题情境 ， 引导学生独立思考和小组合作研究 。如用含有字母的式子表示出数量关系式 ， 用含有x的等式表示数量变化情况等 。
总之 ， 本节课从学生认知规律和知识结构的实际出发 ， 让他们通过有目的的交流、讨论 ， 主动构建自己的认知结构 ， 一方面调动了学生的学习热情 ， 另一方面使学生借助集体思维 ， 加深对方程意义的认识 ， 激发了学生的探究欲望 ， 培养了学生的学习兴趣 。在今后的教学中：我们还要注意将“等式”和“方程”进行直接对比 。以使学生理解和区分“等式”和“方程” 。口算题引入铺垫后 ， 要再回过头来充分利用 。在讲完“等式”和“方程”后再回到口算题上 ， 将口算题通过变化由等式到既是等式又是方程 ， 这样进行对比使学生弄明白“等式”和“方程”的'关系 。

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