三、教学难点
了解鲸的进化过程 。
四、课前准备
.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.
五、教学课时：1课时
六、教学过程：
（一）导入新课，激发兴趣 。
同学们喜欢听故事吗？下面老师就给大家讲一个故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会 。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门 。当鲸到达赛场大门中时，却被虾将军挡在门外 。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了 。同学们，你知道为什么吗？相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案 。
（二）交流有关“鲸”的资料 。
课前，老师请同学们通过读书、看报、上网等途径查阅有关“鲸”的资料，谁愿意把自己了解到的告诉大家？（出示课件后，生生交流）
（三）指导初读课文，整体感知 。
课文是怎样介绍鲸的，你们想知道吗？请大家用自己喜欢的读书方式朗读课文 。老师给大家提几点读书的建议：
课件出示要求：
⑴把生字的字音读准 。
⑵遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想 。
⑶想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来 。
⑷在四人小组里交流一下自己的收获或提出不懂的问题进行讨论 。
（学生自读自悟，分组学习）
（四）学习第1自然段
读了课文，你们说鲸大吗？那么鲸到底有多大呢？让我们一起再来看看课文吧 。
1、速读第1自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句 。
2、指名汇报，大家补充，读出体会 。
⑴和大象比，比大象大得多 。（出示课件：与大象比较）
⑵大的有16万公斤重，小的有20xx公斤重 。（出示课件）
大的有16万公斤重，小的有20xx公斤重 。从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了！这段话中还有描写鲸很大的数字吗？
3、指读有表示鲸很大数字的句子 。然后自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大 。指读 。（一头4万多公斤重的鲸，17米长，一条舌头有十几头大肥猪那么重 。）（出示课件）
4、你还能从哪儿看出鲸很大？把有关语句读一读 。
⑴举起手摸不到上腭 。⑵四人在嘴里看书，很宽敞 。（出示课件）
5、鲸真的很大！自由读第1自然段，读出自己的体会 。
（五）学习第2自然段
师：鲸生活在海洋里，长得又像鱼，许多人都叫它鲸鱼 。它是属于鱼类吗？
1、自由读第2自然段，画出写鲸是怎样进化的语句 。
2、把你自己当作鲸给同组同学说一说你的进化过程 。
3、指名汇报，你是从哪儿了解到的，把这些读给大家听一听 。（出示课件帮助体会）

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