《人生礼赞》语文教案如何写?( 四 )
2、指生读第二小节,说说自己的理解 。
3、未来真的不用想吗?(生:不)哪些是要想的?
4、过去真的都得忘吗?(生:不)哪些还不能忘?
5、诗人究竟想让我们怎么做?(学生回答)
板书:行动起来乘风破浪
6、指导感情朗读第二小节 。
7、指生读第五小节,说说自己的理解 。
板书:沉着稳重不断追求理想期望
9、诗人又一次向我们发出了“行动”的号召,我们应该怎样“行动”呢?(学生回答时,回顾板书 。)
10、全诗运用了哪些修辞手法?有什么作用?
学生甲:作者运用了比喻的手法,把人生的舞台比喻成战场 。
学生已:还运用了排比的手法,不要空想未来,不要怀恋过去 。。。。。
四、巩固延伸:
1、同学们,通过这一课的学习,你对人生又有了哪些新的认识?动笔写一写 。(学生交流)
2、朗费罗一首《人生礼赞》让同学们对人生有了新的认识 。(课件出示朗费罗图像)看,这位就是朗费罗,一位老人,霜染须发,深邃的目光中透出刚毅 。他用生动、睿智的语言驱散了我们心中的迷雾,指引着我们前进的方向,激励我们奋发向上、不断追求 。希望同学们都能从此刻振奋起来,做生活中的一名“闯将” 。最后,让我们齐声诵读这首诗歌 。
板书设计:人生礼赞
行动起来
高尚乘风破浪
闯←————沉着稳重
积极不断追求理想期望
《人生礼赞》语文教案如何写?
一、谈话导入
野草因为顽强而生存,种子因为不屈而精彩!
那么人呢?说一说,你认为什么样的人生是精彩的?
(同学根据自身课前查找的资料,进行回答)
二、出示课题(第一屏)
说说对课题的理解 。理解“礼赞”的意思 。
简介作者:美国的浪漫主义诗人 。
三、品读诗歌,整体感知、
1、说一说自身读懂的内容 。看看作者的人生态度是什么?看看文中那些局部标明了作者的人生态度?
(同学说出诗中2、3、4小节标明了作者的人生态度)
2、请读懂第二小节的同学说说自身理解的 。(老师相机提出问题,同学提出自身不理解的问题,同学讨论解答 。)
3、读一读 。(请同学说出应该带着什么样的感情来读 。)
4、总结学习方法 。
5、以小组为单位采用上面的学习方法学习第三小节 。
(各小组汇报学习结果 。假如还有什么不理解的问题,提出来大家解决 。)
6、采用以上的学习方法自学第四小节 。
(汇报自学情况,有不会的大家解决 。)
小结:②、③、④小节,明白诗人从三个不同的角度标明了人生的态度 。
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