今日学堂介绍信怎么写？( 七 )

另外，男孩关心为什么，女孩关心是什么！只要是权威人物（比如老师）给出的答案，或者是大多数人同意的看法，女生们往往愿意不假思索地肯定，即使是不合常识也会轻易得到女生的认同。而男生对于现成的答案并不满意，就算是正确的答案也总喜欢质疑或者追询更多的答案，这是因为男孩更喜欢探求事实背后的真理，而女生更关心是谁给出的答案并接受权威的解释。可是男性的这一优点在小学里却被填鸭式教学强行压抑，如果敢提问就是不尊重老师，只好自己坐着乱想。也就是说，男生天生是追求个性化，讨厌标准化，天生不喜欢背答案的，他们喜欢在质疑和挫折中获得知识和经验。而女生们则喜欢不假思索地接受大家都同意的结论（如标准答案），对于新奇的观点往往抱排斥和怀疑的态度，观察周围朋友的反应，如果大家表示赞同就会很快加入进来。因此，我们从小学就开始的填鸭式教学方法和标准化考试教育模式，自然更合适女性的思维特点和学习模式。
女性的心理特质，是擅长于在已知领域内不断完善和巩固，如无人带领决不愿意主动探求未知世界。而男性的心理特质，则是一旦基本了解已知领域后，很快会把注意力转向未知的空间，他们对于新的发现更感兴奋。我们的学校教育过于重视细节，特别是小学阶段对书写整齐和满分100分的变态追求，对于具有这种思维特质，不够重视细节的男生来说完全就是一种折磨，这种精益求精的游戏女生还可以适应，男生们即使懂得学习内容，也会因为各种各样的“粗心”被扣分，于是经常被老师横加指责。偏巧大多数小学主课老师都是女性，基于自身的思维习惯对于男生的这种思维和行为模式差异无法理解，认为这是“严重缺点”而不断要求改进。于是老师和家长一起共谋，把男孩们这些宝贵的天性绞杀在萌芽状态。天长日久，男生们的锐气日渐消磨，老师们（包括家长）不断要求他们向班上的“好学生”学习（这些榜样往往都是女生），痛苦地逐步改变自己的天性，这样，教育体制又成功地造出了一批批女性化的男生。
从学习的内在动力来看：在幼年时期，学生与老师的关系如何决定了孩子是否具有学习的动力，最终发展出学习的能力。作为注重人际关系的女生来说，非常在意维护和巩固自己与老师的关系，如果得到了老师的认同和赞赏，这种行为就会强化。她们愿意为了取悦老师而拼命去学自己其实并不感兴趣的内容，以此来获得老师的情感认同和群体中的地位。因此，女孩面对的最大问题就是被老师批评和忽略，最后导致学业不佳。即使是本来成绩良好的女孩，也有可能在被老师错误批评情感上受排斥后成绩一落千丈。因此女孩学习上的心理因素比智力因素更起作用，可惜家长们往往都是从智力的角度来找孩子学习不良的原因。